السمعيات التربوية
خدمات سمعية تركز على وصول الطالب إلى الكلام والأصوات والمعلومات في البيئة التعليمية، وتربط نتائج السمع بالتقنيات والصوتيات الصفية والتواصل والمشاركة ضمن فريق المدرسة.
قراءة الصفحة ←احتياجات خاصة وتربية دامجة
مرجع مختصر ودقيق للحالات والمتلازمات والاختلافات النمائية وصعوبات التعلم والاحتياجات التعليمية والدعم والتربية الدامجة. تُشرح الموضوعات بلغة واضحة ومحترمة ومبنية على الدليل دون حشو أو تعميم.
2,713 صفحة منشورة
المحتوى المنشور
محتوى احتياجات خاصة وتربية دامجة - الصفحة 98
صفحات مرتبطة بهذا القسم وفق التصنيف المعرفي المعتمد، مع الحفاظ على العنوان والمسار الأصلي لكل صفحة لمنع التكرار.
المجموعات المرنة في التربية الخاصة
تجميع مؤقت ومتغير للمتعلمين وفق هدف تعليمي أو مستوى دعم حالي، مع إعادة تشكيل المجموعات بناءً على التقدم بدل تثبيت الطلاب في مجموعات قدرة دائمة.
قراءة الصفحة ←المراجعة التراكمية
مراجعة مخططة تمزج مهارات أو معلومات سبق تعلمها مع المحتوى الأحدث عبر الزمن لدعم الاحتفاظ والاسترجاع والتكامل بين المهارات.
قراءة الصفحة ←المشاركة النشطة للمتعلم
مشاركة قابلة للملاحظة في عملية التعلم، مثل الاستجابة أو المناقشة أو التطبيق أو استخدام أداة وصول، وليست مجرد وجود المتعلم جسديًا في الصف.
قراءة الصفحة ←الممارسة الموجهة
مرحلة تدريب يجرب فيها المتعلم المهارة بعد النمذجة مع دعم وتغذية راجعة من المعلم قبل الانتقال إلى الأداء المستقل.
قراءة الصفحة ←الممارسة الموزعة
توزيع التدريب على عدة جلسات أو أوقات بدل حشد العدد نفسه من المحاولات في جلسة طويلة واحدة، بهدف تحسين الاحتفاظ وإتاحة فرص متكررة للاسترجاع.
قراءة الصفحة ←المنظمات البيانية في التعلم
أدوات بصرية تنظم العلاقات بين الأفكار مثل التسلسل والسبب والنتيجة والمقارنة والتصنيف، لتقليل عبء تنظيم المعلومات ودعم الفهم والتعبير.
قراءة الصفحة ←المواد التعليمية بالطباعة الكبيرة
مواد مطبوعة أو رقمية تُعرض بحجم خط وتباعد وتخطيط أكبر ملائم وظيفيًا للمتعلم ذي ضعف البصر، وليس وفق مقاس واحد ثابت لجميع الأشخاص.
قراءة الصفحة ←النقل المدرسي الميسر
خدمة نقل مدرسي تتضمن التكييفات أو المعدات أو الإجراءات اللازمة لتمكين الطالب من الوصول الآمن إلى التعليم، وقد تشمل حافلات مكيفة أو مصاعد أو منحدرات أو ترتيبات دعم فردية عند الحاجة.
قراءة الصفحة ←الواجبات المنزلية الميسرة
واجب يحافظ على هدف التعلم نفسه مع إزالة الحواجز غير الضرورية في صيغة المادة أو طريقة الاستجابة أو التقنية، حتى يمكن للمتعلم إكمال المهمة بقدر مناسب من الاستقلال.
قراءة الصفحة ←الوصف الصوتي في التعليم
وصف لفظي للمعلومات البصرية الأساسية في الفيديو أو العرض عندما لا ينقلها الصوت الأصلي، مثل الأفعال المهمة أو التغيرات على الشاشة أو النصوص الضرورية لفهم المحتوى.
قراءة الصفحة ←تدريب الجاهزية للعمل
تعليم وممارسة مهارات تساعد على المشاركة في بيئة العمل مثل التواصل والتنظيم وإدارة الوقت وحل المشكلات والمناصرة الذاتية وبعض مهارات الاستقلال المرتبطة بالعمل.
قراءة الصفحة ←تدريس اللغة الرياضية
تعليم مفردات الرياضيات وتراكيبها وعلاقاتها بصورة صريحة حتى يفهم المتعلم صياغة المسألة ويستطيع تفسير التفكير الرياضي والتواصل عنه بدقة.
قراءة الصفحة ←تعليم الاستراتيجيات المعرفية
تعليم إجراء ذهني أو سلسلة خطوات واضحة تساعد المتعلم على معالجة مهمة أكاديمية مثل فهم نص أو حل مسألة أو تنظيم كتابة بدل الاعتماد على المحاولة العشوائية.
قراءة الصفحة ←تعليم الاستراتيجيات ما وراء المعرفية
تعليم المتعلم بصورة صريحة كيف يخطط لتعلمه، ويراقب فهمه وأداءه أثناء المهمة، ثم يقيم النتيجة ويقرر ما الاستراتيجية التالية.
قراءة الصفحة ←تقنيات التكبير المساعدة
أدوات بصرية أو إلكترونية أو رقمية تكبر النصوص والصور والتفاصيل لدعم استخدام الرؤية المتاحة في مهام القراءة والمشاهدة والعمل المدرسي.
قراءة الصفحة ←تقييم التفضيلات
إجراء منظم يساعد على معرفة الأنشطة أو الأشياء أو أشكال التفاعل التي يفضلها المتعلم حاليًا، للاستفادة منها في الاختيار والدافعية وتصميم الدعم، دون اعتبار التفضيل سمة ثابتة.
قراءة الصفحة ←تقييم الرؤية الوظيفية
تقييم منظم يدرس كيف يستخدم المتعلم رؤيته فعليًا في مهام وبيئات تعليمية مختلفة، ويكمل فحص العين السريري بدل أن يحل محله.
قراءة الصفحة ←تقييم وسائط التعلم
تقييم يحدد الوسائط الأكثر كفاءة للوصول إلى التعلم والقراءة والكتابة، مثل الطباعة وبرايل والوسائط السمعية والرقمية واللمسية، استنادًا إلى الأداء الحالي والاحتياجات المستقبلية.
قراءة الصفحة ←تكييف التدخل التعليمي
تغيير مخطط في أحد أبعاد التدخل بناءً على بيانات متعددة لتحسين مطابقته لاحتياج متعلم لم يحقق استجابة كافية، مع الحفاظ على إمكانية قياس أثر التغيير.
قراءة الصفحة ←جهاز توليد الكلام
جهاز أو تطبيق تواصل معزز وبديل ينتج صوتًا مسموعًا من رموز أو كلمات أو حروف يختارها المستخدم، بهدف دعم التعبير والمشاركة عندما لا يكون الكلام وحده كافيًا أو موثوقًا.
قراءة الصفحة ←خبرات التعلم القائم على العمل
خبرات عمل حقيقية أو محاكية ومنظمة تربط أهداف الانتقال بممارسة مهام وسلوكيات العمل في بيئات مناسبة، مثل التدريب العملي أو التعرف المباشر إلى أماكن العمل.
قراءة الصفحة ←خدمات الإتاحة في التعليم ما بعد الثانوي
خدمات وتكييفات ووسائل مساعدة تتيح للطلاب ذوي الإعاقة الوصول إلى الكليات أو برامج التدريب بعد المدرسة، مثل المواد الميسرة أو الترجمة أو تدوين الملاحظات أو التكنولوجيا المساعدة وفق النظام المحلي.
قراءة الصفحة ←خدمات الانتقال قبل التوظيف
خدمات مبكرة ضمن نظام التأهيل المهني في الولايات المتحدة تساعد الطلاب ذوي الإعاقة على استكشاف العمل والتعليم بعد المدرسة، وتشمل الاستكشاف المهني والتعلم القائم على العمل والجاهزية للعمل والمناصرة الذاتية.
قراءة الصفحة ←