نشاط معرفي وتعليمي يعمل داخل مختبر روافد
100 نشاط معرفي واضح، يعمل فعلًا، ولا يدّعي قياس ما لا يقيسه
مختبر عربي مستقل يغطي الانتباه والذاكرة والتعلم والاستدلال واللغة والمعالجة العددية والبصرية والمكانية والتحكم التنفيذي. يعرض الدقة والزمن الوسيط والمقارنة الذاتية فقط؛ لا درجة ذكاء، ولا تشخيص، ولا ترتيب بين المستخدمين.
ما الذي يميز هذا الإصدار؟
مرّر أفقيًا لقراءة البطاقات
نشاطًا جديدًا أضيف لسد فجوات التغطية المعرفية
نشاطًا اجتاز عقد التدرج الدلالي من خمس درجات
إجابات تُرسل إلى الخادم أو Supabase
دليل الأنشطة المعرفية
100 من أصل 100 نشاطًا
سرعة الاستجابة البسيطة
نشاط قصير لتدريب الاستعداد والاستجابة لإشارة بصرية بعد مدة انتظار متغيرة، مع عرض الزمن الوسيط من دون تحويله إلى حكم معياري.
سرعة الاستجابة الاختيارية
تدريب على ربط الإشارة باتجاه صحيح مع زيادة عدد البدائل وتبديل القاعدة تدريجيًا.
سرعة الاكتشاف البصري
مهمة بحث بصري عن عنصر مختلف بين مشتتات يزداد عددها وتقاربها عبر المستويات.
ربط النغمة بالرمز
نشاط يربط عددًا من النغمات برمز ظاهر في مفتاح ثابت، مع بديل نصي للإتاحة.
اذهب أو توقف
تدريب على الاستجابة للهدف والامتناع أمام المشتت وفق قاعدة واضحة تتغير بين الجلسات.
مهمة ستروب الأساسية
نشاط تعليمي يطلب تحديد لون الحبر مع تجاهل معنى كلمة اللون.
مهمة ستروب المتقدمة
تدريب على تبديل القاعدة بين لون الحبر ومعنى الكلمة مع بقاء الإشارة المطلوبة ظاهرة.
كبح الاستجابة للمشتتات
تدريب على اختيار اتجاه الهدف المركزي وتجاهل أسهم محيطة متقاربة أو متعارضة.
مدى الأرقام الأمامي
تدريب على الاحتفاظ بتسلسل رقمي واستعادته بالترتيب نفسه بعد إخفائه.
مدى الأرقام العكسي
تدريب يجمع الاحتفاظ والمعالجة عبر استعادة تسلسل رقمي بترتيب معكوس.
مدى الحروف المتسلسل
تدريب على الاحتفاظ المتسلسل بحروف عربية يزداد طولها تدريجيًا.
المدى المكاني المتسلسل
تدريب على تذكر مسار من مواقع شبكة واستعادته بالترتيب.
مهمة المطابقة 1-Back
نشاط مطابقة مستمرة يقارن الرمز الحالي بالرمز السابق مباشرة.
مهمة المطابقة 2-Back
نشاط مطابقة يقارن الرمز الأخير بما ظهر قبله بخطوتين ضمن سجل قصير ظاهر للدراسة.
مهمة المطابقة 3-Back
نشاط مطابقة أعلى حملًا يقارن الرمز الأخير بما ظهر قبله بثلاث خطوات.
تحديث محتوى الذاكرة
تدريب على متابعة قيمة ابتدائية وتحديثها بسلسلة عمليات قصيرة قبل اختيار الناتج.
ذاكرة مواقع الشبكة
تدريب على تذكر مجموعة مواقع داخل شبكة بعد إخفاء نمط الدراسة.
ذاكرة ترتيب الرموز
تدريب على استعادة ترتيب كامل لرموز متعددة مع بدائل متقاربة.
ذاكرة الأزواج المترابطة
نشاط تعلم أزواج يربط كلمة بشريكها ثم يختبر الاستدعاء بعد إخفاء قائمة الدراسة.
ذاكرة الرموز المستهدفة
نشاط تعرف بصري يعرض مجموعة رموز ثم يسأل عن وجود رمز بينها.
البحث البصري عن الهدف
تدريب بحث عن هدف محدد بين مشتتات يزيد عددها وتشابهها.
مقارنة الرموز السريعة
نشاط قرار حول وجود رمز هدف داخل مجموعة قصيرة ومتغيرة.
الانتباه المستمر
تدريب متكرر على الحفاظ على قاعدة هدف واحدة عبر محاولات متتابعة.
الانتباه المزدوج
نشاط يجمع قرارين بسيطين عن الشكل والعدد في إجابة واحدة.
الانتباه الانتقائي
تدريب على انتقاء هدف واضح وتجاهل مثيرات لا تطابق القاعدة.
تحويل الانتباه
تدريب على تحويل الانتباه بين خاصيتي اللون والشكل وفق إشارة كل محاولة.
استكمال السلاسل العددية
تدريب على اكتشاف نمط عددي متدرج واستكمال الحد التالي.
المصفوفات النمطية
نشاط مبسط لاكتشاف قاعدة تربط عناصر صفوف مصفوفة واستخدامها لإكمال الخانة.
العنصر المختلف منطقيًا
تدريب تصنيف يطلب تحديد العنصر الذي لا يشارك بقية المجموعة خاصيتها.
التناظر اللفظي
تدريب على نقل علاقة واضحة بين زوج كلمات إلى زوج آخر.
تطبيق القواعد المنطقية
نشاط يطلب تطبيق قاعدة صريحة متعددة الشروط على مثال جديد.
الاستدلال الشرطي
تدريب على تمييز ما يلزم منطقيًا من شرط معطى وما لا يمكن الجزم به.
الحساب الذهني المتدرج
تدريب حسابي قصير تتدرج فيه العمليات وعدد الخطوات.
التقدير العددي السريع
تدريب على اختيار أقرب تقدير معقول من دون الحاجة إلى دقة الحساب الكامل.
الدوران الذهني للأشكال
نشاط مكاني لتتبع اتجاه سهم بعد عدد محدد من أرباع الدوران.
العلاقات المكانية
تدريب على دمج علاقتين مكانيتين واستنتاج موضع عنصر بالنسبة لآخر.
المسار المتناوب
تدريب على متابعة تسلسل يتناوب بين أرقام وحروف أو فئتين ظاهرتين.
تبديل قاعدة المهمة
نشاط يغير قاعدة التصنيف بحسب إشارة كل محاولة.
ترتيب خطوات الخطة
تدريب على ترتيب خطوات عملية وفق الاعتماد والزمن ونقطة التحقق.
اكتشاف القاعدة
نشاط استدلال من أمثلة متعددة لاكتشاف القاعدة الأقصر التي تفسرها.
ترتيب الأولويات
تدريب تعليمي على الموازنة بين الموعد والأثر والاعتماد عند ترتيب مهام قصيرة.
حل المشكلات المنظم
نشاط يميز خطوة حل المشكلة المناسبة: التعريف، جمع الدليل، توليد البدائل، الاختبار أو المراجعة.
تمييز الانفعالات من السياق
نشاط تعليمي يربط قرائن موقف مكتوب بانفعال محتمل، مع الاعتراف بأن الواقع قد يحتمل أكثر من قراءة.
فهم منظور الآخر
نشاط قصصي يميز ما يعرفه شخص وما حدث في غيابه، من دون تقييم السمات الشخصية.
الاستجابة للمواقف الاجتماعية
أمثلة تعليمية على استجابات تحترم الحدود والموافقة والسياق؛ ليست اختبارًا للشخصية أو الكفاءة.
استنتاج معنى الكلمة من السياق
تدريب لغوي على استخدام قرائن الجملة لتحديد معنى كلمة غير مألوفة.
تصنيف الكلمات الدلالي
نشاط تصنيف يربط كلمة بفئتها المباشرة أو الأكثر تحديدًا بحسب المستوى.
الطلاقة الدلالية الموجهة
نشاط اختيار مجموعة تتشارك فئة دلالية واحدة، وليس اختبار طلاقة معياريًا.
ربط العنصر بسياقه
تدريب على تذكر ارتباط عنصر بمكان أو لون محدد بعد إخفاء مشهد الدراسة.
تحديث الذاكرة العاملة
نشاط تحديث متوازٍ لقيمتين أو أكثر وفق سلسلة تغييرات قصيرة.
تذكر النية المستقبلية
نشاط تعليمي على تذكر تنفيذ نية عندما تظهر إشارة متفق عليها داخل مهمة أخرى.
ذاكرة الترتيب الزمني
تدريب على تذكر ترتيب ظهور أحداث أو رموز لا مجرد التعرف عليها.
اكتشاف التغير البصري
نشاط يقارن بين نمط دراسة ونمط لاحق لتحديد الموقع الذي تغير.
تعارض الموقع والاستجابة
مهمة توافق/تعارض تربط هوية المثير باستجابة محددة مع تجاهل موقع ظهوره؛ تفيد في تدريب مقاومة التداخل بين البعد ذي الصلة والبعد المشتت.
صيانة قاعدة السياق
نشاط يحافظ على إشارة سياقية قصيرة ثم يقرر الاستجابة للمثير اللاحق وفقها، بما يركز على حفظ قاعدة المهمة أثناء التداخل.
مراقبة التعارض
نشاط يطلب اكتشاف ما إذا كانت أبعاد المثير متوافقة أم متعارضة قبل اتخاذ القرار، لتدريب مراقبة مصادر التداخل.
تثبيت مجموعة القواعد
تدريب على الاحتفاظ بقاعدتين أو أكثر واختيار القاعدة الصحيحة بحسب إشارة السياق دون خلط بينها.
التحول الموجّه بين القواعد
نشاط تبديل صريح بين قواعد تصنيف مختلفة مع زيادة عدد السمات والتداخل بينها عبر المستويات.
الاستدلال بقاعدتين
يجمع بين حفظ قاعدتين وتطبيقهما بالتتابع للوصول إلى استجابة نهائية واحدة، بما يزيد عبء التحكم التنفيذي.
مقارنة الأنماط السريعة
مهمة مقارنة بصرية قصيرة لتحديد التطابق أو الاختلاف بين نمطين مع زيادة الطول والتشابه تدريجيًا.
ترميز الرمز والرقم
نشاط ترميز رمزي يعتمد على مفتاح قصير ثابت داخل المحاولة ثم يطلب تحويل رمز إلى رقم أو العكس.
مقارنة سلاسل الحروف
مهمة تمييز سريع لسلاسل حروف قصيرة تتقارب تدريجيًا، مع التركيز على الدقة قبل السرعة.
المقارنة العددية السريعة
نشاط اختيار الأكبر أو الأصغر بين أعداد متقاربة مع زيادة طول الأرقام وتقاربها.
ربط السمات البصرية
نشاط يختبر الاحتفاظ بترابط اللون والشكل أو الرمز والموقع بدل تذكر كل سمة منفردة فقط.
الإغلاق البصري
نشاط استدلال بصري يطلب التعرف إلى النمط أو الشكل الكامل من تمثيل ناقص أو مجزأ بطريقة غير سريرية.
اكتشاف التناظر
تدريب على التحقق من التناظر حول محور محدد مع زيادة طول النمط وعدد العناصر.
استخراج النمط المضمّن
نشاط بحث إدراكي يطلب تحديد النمط الصغير الموجود داخل تركيب أكبر دون الاعتماد على تسمية شكل بعينه.
تتبع التحويلات المكانية
تدريب على تتبع سلسلة من الدورانات الاتجاهية الرمزية داخل المتصفح، مع زيادة عدد التحولات تدريجيًا وطلب تحديد الاتجاه النهائي.
ذاكرة المسار
نشاط تعلم مسار مكوّن من اتجاهات أو محطات ثم استعادته بعد إخفائه، مع زيادة طول المسار.
ربط المعالم بالمسار
يجمع بين تذكر ترتيب المسار وتذكر المعلم المرتبط بكل محطة، لرفع دقة التمثيل السياقي.
ذاكرة المصدر
نشاط يميز بين تذكر العنصر وتذكر مصدر ظهوره، مثل اللون أو المجموعة أو السياق الذي قدم فيه.
ذاكرة العنصر والسياق
تدريب على استعادة اقتران عنصر بسياق محدد بعد مرحلة دراسة قصيرة، مع مشتتات من عناصر وسياقات مألوفة.
تمييز المشابهات في الذاكرة
نشاط تعرف يفرق بين العنصر المدروس وعنصر جديد شديد الشبه به، لتقليل الاعتماد على الألفة العامة.
ذاكرة الموضع التسلسلي
نشاط يسترجع موقع عنصر داخل سلسلة بدل استرجاع العناصر فقط، مع زيادة طول السلسلة.
ذاكرة العلاقات
نشاط يركز على العلاقة بين عنصرين أو أكثر وكيفية ارتباطهما، بدل التذكر المنفصل للعناصر.
تعلم الفئات من الأمثلة
نشاط استقراء تدريجي لقاعدة فئة من أمثلة موجبة وسالبة ثم تطبيقها على مثال جديد.
تعلم النمط التسلسلي
تدريب على اكتشاف انتظام متكرر داخل تسلسل رمزي والتنبؤ بالعنصر التالي دون ادعاء قياس تعلم ضمني مخبري.
استقراء قاعدة مركبة من أمثلة معلّمة
نشاط يستخرج قاعدة اقتران بين سمتين من أمثلة موجبة وسالبة معلّمة، ثم يطبق القاعدة على مثال جديد؛ وهو تعلم قاعدي تعليمي لا محاكاة لاختبار سريري.
الاستدلال الانتقالي
نشاط يستنتج علاقة غير معروضة مباشرة من سلسلة علاقات مرتبة مثل أ>B وب>ج.
الاستدلال القياسي
نشاط منطقي يختبر ما إذا كانت نتيجة محددة تتبع من مقدمات عامة دون الاعتماد على معرفة خارجية.
تتبع السلسلة السببية
تدريب على تتبع سلسلة أسباب ونتائج قصيرة واختيار الأثر المتوقع عند تغيير حلقة محددة.
الاستدلال الافتراضي المضاد
نشاط يطلب تحديث النتيجة عند تغيير شرط واحد في سيناريو منطقي مبسط.
الحكم الاحتمالي
نشاط يقارن احتمالات بسيطة معروضة بأعداد واضحة، ويركز على فهم النسب لا الحدس اللفظي وحده.
تحديث الاعتقاد بالأدلة
نشاط تعليمي على تعديل ترجيح فرضية عند ظهور دليل جديد باستخدام نسب مبسطة ومحددة.
تعارض القيمة وكثرة الرموز
مهمة تعارض عددية تعليمية تفصل بين قيمة الرقم وعدد مرات تكراره؛ تطلب اتباع البعد المحدد وتجاهل البعد المشتت، من دون الادعاء بأنها نسخة معيارية من اختبار ستروب العددي.
تقدير الكمية التقريبية
نشاط مقارنة كميات تقريبية ممثلة بنقاط أو رموز دون عد مباشر عندما تكون الكميات كبيرة نسبيًا.
الخط العددي الذهني
نشاط تحديد موضع قيمة داخل مدى عددي أو اختيار القيمة الأقرب لموضع نسبي معلوم.
مقارنة الكسور
نشاط مقارنة كسور بسيطة مع زيادة الحاجة إلى توحيد المقامات أو التفكير النسبي.
الاستدلال بالنسب
نشاط حل علاقات تناسب مباشرة ضمن سياقات محايدة وبأعداد مضبوطة.
تمييز الوحدات الصوتية
نشاط لغوي نصي يركز على التمييز بين وحدات صوتية متقاربة ممثلة كتابيًا، دون اعتباره اختبار سمع سريري.
التقسيم النطقي المبسط
نشاط لغوي تعليمي يطلب تقسيم كلمات عربية مألوفة إلى وحدات نطقية مبسطة ضمن أمثلة مضبوطة، مع تجنب اعتباره تحليلًا فونولوجيًا تشخيصيًا أو معياريًا.
الحكم على القافية
نشاط يحدد ما إذا كانت كلمتان تتشاركان نهاية صوتية متقاربة، مع تجنب الاعتماد على الرسم الإملائي وحده قدر الإمكان.
قرار الكلمة
نشاط يميز بين كلمة عربية مألوفة وبنية حرفية غير معجمية مصممة للمهمة، مع قياس الدقة والزمن وصفيًا.
الترابط الدلالي
نشاط اختيار الكلمة الأكثر ارتباطًا بمعنى كلمة هدف من بين بدائل متقاربة.
الاستدلال اللفظي من نص قصير
نشاط قراءة قصيرة يطلب استنتاج معلومة مدعومة ضمنيًا دون إضافة افتراضات من خارج النص.
حل الغموض السياقي
نشاط يستخدم السياق لاختيار المعنى المناسب لكلمة متعددة الدلالة أو جملة قابلة لأكثر من تفسير.
الاستدلال الصرفي
نشاط يكتشف علاقة اشتقاق أو نمط صرفي بسيط ثم يطبقه على مثال جديد.
التخطيط تحت القيود
نشاط يرتب خطوات أو عناصر مع الالتزام بعدة قيود صريحة، بما يختبر جودة التخطيط المنطقي داخل المهمة.
التخطيط من الهدف إلى الوسيلة
نشاط يحدد الخطوة الوسيطة الأنسب للوصول من حالة بداية إلى هدف مع عوائق محددة.
اكتشاف الخطأ في الإجراء
نشاط يعرض قاعدة وحلًا منفذًا ثم يطلب اكتشاف أول موضع خالف القاعدة، لدعم مراقبة الأداء.
وسعنا التغطية من دون خلط سلامة البرمجية بالصدق السيكومتري
نجاح البرمجية لا يجعل النشاط مقياسًا سريريًا أو اختبارًا معياريًا؛ لذلك تظل التوسعة الجديدة معلنة بوضوح كأنشطة تعليمية قيد مراجعة التدرج.
مفتاح إجابة واحد
يولد المحرك كل محاولة مع إجابة واحدة موجودة مرة واحدة بين بدائل غير مكررة، ثم يختبر قبولها ورفض كل بديل خاطئ آليًا.
تغطية معرفية أوسع
أضيفت مجالات كانت أقل تمثيلًا: الذاكرة العرضية وذاكرة المصدر، التعلم، سرعة المعالجة، الإدراك البصري والمكاني، الاستدلال الكمي والسببي، اللغة، ومراقبة الأداء.
طبقتان معزولتان
تبقى الأدوات الـ53 الأصلية على مشغلها الحالي، بينما تعمل الأدوات الـ47 الجديدة عبر محرك ومشغل منفصلين لتقليل مخاطر الانحدار البرمجي.
خصوصية بلا حساب
تشغيل النشاط لا يحتاج تسجيل دخول. الإجابات لا تعبر الشبكة، والسجل إن حُفظ يبقى في التخزين المحلي ويمكن حذفه من الجهاز.
ما الذي نحتاجه قبل أن نسمي نشاطًا رقميًا «اختبارًا معرفيًا مقننًا»؟
المهمة الرقمية قد تكون صحيحة برمجيًا ومفيدة للتدريب، لكن ذلك لا يثبت أنها تقيس البناء المعرفي المقصود بدقة، ولا أن نتيجتها قابلة للمقارنة بين الأشخاص أو الأجهزة أو الأعمار. بطاريات معيارية مثل NIH Toolbox مرت بمراحل مستقلة لتعريف البناء، واختيار المهام، ودراسة الثبات وإعادة الاختبار والصدق التقاربي والتمييزي وبناء المعايير. أنشطة روافد لا تدّعي أنها اجتازت هذه المراحل ما لم نوثق ذلك مستقبلًا بدراسة مستقلة.
الصحة البرمجية ليست صدقًا سيكومتريًا
اختباراتنا الآلية تتحقق من منطق السؤال والإجابة ومستويات الصعوبة، لكنها لا تنتج معامل ثبات أو صدق أو حساسية/نوعية أو معايير سكانية.
أثر الممارسة متوقع
إعادة النشاط قد تحسن الأداء بسبب فهم القاعدة والتعود وتذكر الاستراتيجية. لهذا نعرض المقارنة الذاتية كسياق وصفي ولا نسمّي التحسن المتكرر «تحسنًا معرفيًا عامًا».
الانتقال البعيد غير مفترض
التدرب على مهمة قد يحسن المهمة نفسها أو مهامًا قريبة منها، لكن انتقال الأثر إلى الذكاء أو الدراسة أو الوظيفة اليومية أو الوقاية من التدهور يحتاج أدلة مستقلة ولا يُستنتج من جلسة داخل المختبر.
الجهاز واللغة جزء من القياس
الشاشة واللمس ولوحة المفاتيح والصوت وزمن الاستجابة واللغة والتعليمات قد تغير الأداء. لذلك لا نضع معايير سكانية ولا نقارن أجهزة مختلفة كما لو كانت ظرفًا واحدًا.
التقنين يحتاج عينة وخطة تحليل
أي انتقال مستقبلي إلى «اختبار» يتطلب بروتوكولًا منشورًا، عينة مناسبة، ثباتًا، صدقًا، دراسة تحيز وعدالة وإتاحة، ثم قواعد تفسير محددة للفئة والسياق.
اللغة العربية ليست ترجمة لفظية فقط
المفردات واتجاه الكتابة والتعليم والخلفية الثقافية قد تؤثر في مهام اللغة والذاكرة والاستدلال. لذلك لا ننقل معايير إنجليزية إلى نشاط عربي، ولا نعتبر صياغة عربية محلية نسخة معيارية تلقائيًا.
مراجع منهجية نستخدمها لضبط الادعاءات
هذه المراجع تبرر حدود المنهج وطريقة تفسير النتائج؛ وهي ليست «شهادة صلاحية» للأنشطة المئة في روافد.
NIH / National Institute on Aging — NIH Toolbox
مثال مرجعي على بطارية متعددة المجالات طُورت لتوفير قياس موحد، لا دليل تحقق لأنشطة روافد نفسها.
فتح المصدرWeintraub et al. — Cognition assessment using the NIH Toolbox
يوضح أن بناء بطارية معرفية معيارية يتطلب تعريف المجالات، دراسة الثبات، وتأمين الصدق التقاربي والتمييزي والمعايير السكانية.
فتح المصدرZelazo et al. — NIH Toolbox executive-function validation
مثال على التحقق من مهام المرونة والكبح والانتباه مقابل مقاييس مرجعية واختبار إعادة التطبيق.
فتح المصدرInternational Test Commission / ATP — Technology-Based Assessment Guidelines
إطار دولي لمتطلبات العدالة والصدق وجودة التصميم والتقديم والتسجيل في التقييمات الرقمية؛ النسخة الرسمية محدثة في يوليو/تموز 2025.
فتح المصدرCalamia et al. — Meta-analysis of practice effects in neuropsychological assessment
يبين أن التحسن عند إعادة الاختبار قد ينتج من التعود وتذكر المهمة والاستراتيجية، لذلك لا نفسر تحسن جلسة لاحقة تلقائيًا كتغير معرفي عام.
فتح المصدرBonnechère et al. — Brain-training systematic review and meta-analysis
تظهر الأدلة أن الانتقال إلى قدرات بعيدة عن المهمة ليس مضمونًا؛ لذا لا تنسب روافد نتائج نشاط قصير إلى تحسن عام في الذاكرة أو الذكاء أو الوقاية من التدهور.
فتح المصدرMeta-analysis of computerised working-memory training (2026)
دليل حديث على أن آثار التدريب تعتمد على نوع المهمة والجرعة والالتزام والعمر؛ لا يصلح كتحقق مباشر لأي نشاط بعينه في روافد.
فتح المصدرالمقاييس الصحية منفصلة عن الأنشطة المعرفية
لم نضع WHO-5 أو PHQ-9 أو GAD-7 أو AUDIT داخل هذا المختبر. كل مقياس صحي يحتاج مصدر الإصدار، والترخيص، والترجمة الموثقة، وطريقة الحساب، وسؤال الأثر عند وجوده، ومراجعة بشرية قبل إتاحته. وبالمثل، لا تُقدَّم الأنشطة المعرفية الجديدة كاختبارات معيارية ما لم تمر مستقبلًا بدراسة تحقق مستقلة.
قراءة منهجية المراجعة العلمية