مصطلحتعليم مقصود لكلمات مختارة يتناول معناها واستخدامها وأمثلتها وعلاقاتها بكلمات أخرى، مع فرص متكررة لرؤيتها واستعمالها في القراءة والكلام والكتابة.
قراءة الصفحة ←مصطلحاستخدام خط الأعداد كتمثيل مكاني منظم للكمية والترتيب والمسافة والعمليات، مع تعليم صريح لكيفية قراءة المقياس ووضع القيم ومقارنة مواقعها.
قراءة الصفحة ←مصطلحطريقة لتعليم مهارة متعددة الخطوات عبر تقسيمها إلى سلسلة واضحة ثم تعليم الروابط بينها بالتسلسل الأمامي أو العكسي أو بتعليم السلسلة كاملة وفق احتياج المتعلم.
قراءة الصفحة ←مصطلحمعلومة تعليمية محددة تُعطى بعد استجابة غير دقيقة لتوضح موضع الخطأ أو الاستجابة الصحيحة وتتيح للمتعلم فرصة المحاولة من جديد، دون استخدام الإهانة أو العقاب.
قراءة الصفحة ←مصطلحاستخدام أشكال متعددة لتمثيل الفكرة الرياضية، مثل الأشياء والمحسوسات والرسوم والمخططات وخط الأعداد والرموز، مع ربط صريح بين هذه الأشكال والمعنى الرياضي.
قراءة الصفحة ←مصطلحوسائل تواصل معززة وبديلة لا تعتمد على جهاز إلكتروني مولد للكلام، مثل لوحات وكتب التواصل والصور والرموز والأشياء والكتابة، ويمكن استخدامها منفردة أو مع وسائل أخرى.
قراءة الصفحة ←مصطلحثناء يذكر السلوك المرغوب الذي لاحظه المعلم بدل الاكتفاء بمدح عام، بحيث يعرف المتعلم تحديدًا ما الفعل الذي تم تقديره.
قراءة الصفحة ←مصطلحدعم تعليمي مؤقت يقدمه المعلم ليساعد المتعلم على إنجاز مهمة أو استخدام استراتيجية لا يستطيع أداءها باستقلال بعد، ثم يُخفض الدعم تدريجيًا مع نمو الإتقان.
قراءة الصفحة ←مصطلحخدمات سمعية تركز على وصول الطالب إلى الكلام والأصوات والمعلومات في البيئة التعليمية، وتربط نتائج السمع بالتقنيات والصوتيات الصفية والتواصل والمشاركة ضمن فريق المدرسة.
قراءة الصفحة ←مصطلحتجميع مؤقت ومتغير للمتعلمين وفق هدف تعليمي أو مستوى دعم حالي، مع إعادة تشكيل المجموعات بناءً على التقدم بدل تثبيت الطلاب في مجموعات قدرة دائمة.
قراءة الصفحة ←مصطلحمراجعة مخططة تمزج مهارات أو معلومات سبق تعلمها مع المحتوى الأحدث عبر الزمن لدعم الاحتفاظ والاسترجاع والتكامل بين المهارات.
قراءة الصفحة ←مصطلحمشاركة قابلة للملاحظة في عملية التعلم، مثل الاستجابة أو المناقشة أو التطبيق أو استخدام أداة وصول، وليست مجرد وجود المتعلم جسديًا في الصف.
قراءة الصفحة ←مصطلحمرحلة تدريب يجرب فيها المتعلم المهارة بعد النمذجة مع دعم وتغذية راجعة من المعلم قبل الانتقال إلى الأداء المستقل.
قراءة الصفحة ←مصطلحتوزيع التدريب على عدة جلسات أو أوقات بدل حشد العدد نفسه من المحاولات في جلسة طويلة واحدة، بهدف تحسين الاحتفاظ وإتاحة فرص متكررة للاسترجاع.
قراءة الصفحة ←مصطلحأدوات بصرية تنظم العلاقات بين الأفكار مثل التسلسل والسبب والنتيجة والمقارنة والتصنيف، لتقليل عبء تنظيم المعلومات ودعم الفهم والتعبير.
قراءة الصفحة ←مصطلحمواد مطبوعة أو رقمية تُعرض بحجم خط وتباعد وتخطيط أكبر ملائم وظيفيًا للمتعلم ذي ضعف البصر، وليس وفق مقاس واحد ثابت لجميع الأشخاص.
قراءة الصفحة ←مصطلحخدمة نقل مدرسي تتضمن التكييفات أو المعدات أو الإجراءات اللازمة لتمكين الطالب من الوصول الآمن إلى التعليم، وقد تشمل حافلات مكيفة أو مصاعد أو منحدرات أو ترتيبات دعم فردية عند الحاجة.
قراءة الصفحة ←مصطلحواجب يحافظ على هدف التعلم نفسه مع إزالة الحواجز غير الضرورية في صيغة المادة أو طريقة الاستجابة أو التقنية، حتى يمكن للمتعلم إكمال المهمة بقدر مناسب من الاستقلال.
قراءة الصفحة ←مصطلحوصف لفظي للمعلومات البصرية الأساسية في الفيديو أو العرض عندما لا ينقلها الصوت الأصلي، مثل الأفعال المهمة أو التغيرات على الشاشة أو النصوص الضرورية لفهم المحتوى.
قراءة الصفحة ←مصطلحتعليم وممارسة مهارات تساعد على المشاركة في بيئة العمل مثل التواصل والتنظيم وإدارة الوقت وحل المشكلات والمناصرة الذاتية وبعض مهارات الاستقلال المرتبطة بالعمل.
قراءة الصفحة ←مصطلحتعليم مفردات الرياضيات وتراكيبها وعلاقاتها بصورة صريحة حتى يفهم المتعلم صياغة المسألة ويستطيع تفسير التفكير الرياضي والتواصل عنه بدقة.
قراءة الصفحة ←مصطلحتعليم إجراء ذهني أو سلسلة خطوات واضحة تساعد المتعلم على معالجة مهمة أكاديمية مثل فهم نص أو حل مسألة أو تنظيم كتابة بدل الاعتماد على المحاولة العشوائية.
قراءة الصفحة ←مصطلحتعليم المتعلم بصورة صريحة كيف يخطط لتعلمه، ويراقب فهمه وأداءه أثناء المهمة، ثم يقيم النتيجة ويقرر ما الاستراتيجية التالية.
قراءة الصفحة ←مصطلحأدوات بصرية أو إلكترونية أو رقمية تكبر النصوص والصور والتفاصيل لدعم استخدام الرؤية المتاحة في مهام القراءة والمشاهدة والعمل المدرسي.
قراءة الصفحة ←