اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ HECW2
اضطراب نمائي عصبي نادر مرتبط بمتغيرات ممرِضة في HECW2، ويتميز غالبًا بتأخر التطور واضطراب الكلام والحركة مع نطاق متباين من السمات العصبية والسلوكية.
قراءة الصفحة ←احتياجات خاصة وتربية دامجة
مرجع مختصر ودقيق للحالات والمتلازمات والاختلافات النمائية وصعوبات التعلم والاحتياجات التعليمية والدعم والتربية الدامجة. تُشرح الموضوعات بلغة واضحة ومحترمة ومبنية على الدليل دون حشو أو تعميم.
2,713 صفحة منشورة
المحتوى المنشور
محتوى احتياجات خاصة وتربية دامجة - الصفحة 59
صفحات مرتبطة بهذا القسم وفق التصنيف المعرفي المعتمد، مع الحفاظ على العنوان والمسار الأصلي لكل صفحة لمنع التكرار.
اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ HNRNPU
اضطراب وراثي نمائي عصبي ينتج غالبًا عن فقد وظيفة نسخة من جين HNRNPU، ويتميز بتأخر نمائي وصعوبات كبيرة في التواصل والتعلم مع شيوع الصرع لدى كثير من الأفراد.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ IQSEC2
اضطراب نمائي عصبي مرتبط بمتغيرات ممرِضة في IQSEC2 على الصبغي X، وقد يؤثر في التطور واللغة والتعلم والسلوك مع صرع لدى نسبة من الأفراد.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ IRF2BPL
طيف نمائي عصبي نادر مرتبط بمتغيرات ممرِضة في IRF2BPL، وقد يبدأ بتأخر نمائي أو صعوبات تعلم ثم يظهر لدى بعض الأفراد تراجع في المهارات أو اضطرابات حركة أو صرع.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ KMT2C
اضطراب نمائي عصبي مرتبط بمتغيرات ممرِضة في KMT2C، ويتميز بطيف من التأخر النمائي أو الإعاقة الذهنية مع مشكلات سلوكية ونقص توتر أو صرع لدى بعض الأفراد.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ KMT5B
اضطراب نمائي عصبي نادر مرتبط بمتغيرات ممرِضة في KMT5B، وقد يتضمن تأخرًا نمائيًا أو إعاقة ذهنية وسمات توحدية ونقص توتر مع كبر محيط الرأس لدى عدد من الأفراد.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ MAPK8IP3
اضطراب نمائي عصبي نادر مرتبط بمتغيرات ممرِضة في MAPK8IP3، وقد يؤثر في التطور المعرفي والحركي والكلام مع نقص توتر وسمات عصبية أو سلوكية متفاوتة.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ MBOAT7
اضطراب نمائي عصبي جسمي متنحٍ مرتبط بمتغيرات ثنائية الأليل في MBOAT7، وقد يتضمن تأخرًا نمائيًا أو إعاقة ذهنية وصرعًا وسمات سلوكية بدرجات مختلفة.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ SETD5
اضطراب نمائي عصبي يرتبط غالبًا بنقص وظيفة جين SETD5، ويتسم بطيف متغير من التأخر النمائي وصعوبات التعلم واللغة والحركة والسمات السلوكية.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ TBCK
اضطراب جسمي متنحٍ نادر مرتبط بمتغيرات ثنائية الأليل في TBCK، وقد يسبب تأخرًا نمائيًا شديدًا ونقص توتر ومشكلات تواصل وحركة وصحة لدى بعض الأفراد.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ WASF1
اضطراب نمائي عصبي نادر مرتبط غالبًا بمتغيرات حديثة النشأة في WASF1، وقد يسبب تأخرًا نمائيًا شديدًا واضطرابات كلام وحركة مع صرع لدى بعض الأفراد.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي وصرعي مرتبط بـ ATP6V0A1
طيف عصبي نادر مرتبط بمتغيرات ممرِضة في ATP6V0A1، وقد يشمل اعتلالًا دماغيًا نمائيًا وصرعيًا أو أشكالًا عصبية أخرى تختلف بحسب آلية المتغير.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي وصرعي مرتبط بـ CACNA2D2
اضطراب وراثي نادر مرتبط غالبًا بمتغيرات ثنائية الأليل في CACNA2D2، ويجمع بدرجات مختلفة بين التأخر النمائي والصرع واضطراب التوازن أو المخيخ.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي وصرعي مرتبط بـ DENND5A
اضطراب عصبي نمائي جسمي متنحٍ نادر مرتبط بمتغيرات ثنائية الأليل في DENND5A، وقد يتضمن صرعًا مبكرًا وتأخرًا نمائيًا شديدًا وتغيرات بنيوية دماغية لدى بعض الأفراد.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي وصرعي مرتبط بـ DHDDS
اضطراب عصبي نادر ضمن طيف DHDDS قد يتظاهر بصرع وتأخر نمائي أو اعتلال دماغي نمائي وصرعي، مع اختلاف واضح في الشدة بين المتغيرات والأفراد.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي وصرعي مرتبط بـ KCNA2
طيف عصبي مرتبط بمتغيرات ممرِضة في KCNA2، وقد يتراوح من صرع مع نمو معرفي محفوظ نسبيًا إلى اعتلال دماغي نمائي وصرعي مع رنح واضطرابات حركة.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي وصرعي مرتبط بـ MAST3
اضطراب نمائي وصرعي نادر مرتبط بمتغيرات ممرِضة حديثة النشأة في نطاق الكيناز من MAST3، ويتصف غالبًا بنوبات تبدأ في الطفولة مع أثر متفاوت في التطور.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي وصرعي مرتبط بـ PACS2
اضطراب نمائي وصرعي نادر يرتبط بمتغيرات ممرضة في جين PACS2، واشتهر ببدء نوبات مبكر في الحياة مع تباين لاحق في التطور والتعلم بين الأفراد.
قراءة الصفحة ←الآلات الموسيقية الميسرة للاحتياجات الحركية
تعديلات أو واجهات تسمح بالعزف والتحكم الموسيقي بطرق بديلة عندما تمنع متطلبات القبضة أو النفخ أو مدى الحركة استخدام الآلة التقليدية كما هي.
قراءة الصفحة ←الأمثلة المحلولة المتلاشية
تسلسل يبدأ بمثال محلول يوضح خطوات التفكير ثم يحذف بعض الخطوات تدريجيًا ليكملها المتعلم حتى ينتقل من الدراسة الموجهة إلى الحل المستقل.
قراءة الصفحة ←الإفصاح عن الإعاقة وطلب الدعم في المدرسة
قرار مشاركة معلومات عن إعاقة أو حالة مع أشخاص محددين للحصول على دعم أو تكييف، ويجب أن يوازن بين الحاجة الوظيفية وحق الطالب في الخصوصية والتحكم في قصته قدر الإمكان.
قراءة الصفحة ←الاختيار بزمن التثبيت في AAC
طريقة وصول يُفعّل فيها العنصر عندما يبقى المؤشر أو النظر عليه مدة محددة دون حاجة إلى نقرة منفصلة، وتفيد بعض المستخدمين ذوي الاحتياجات الحركية.
قراءة الصفحة ←الاعتلال الدماغي الصرعي المبكر المرتبط بـ AP3B2
اضطراب عصبي نمائي وراثي نادر يرتبط بمتغيرات ثنائية الأليل في AP3B2 وقد يسبب صرعًا مبكر البدء مع تأخر نمائي شديد واضطرابات بصرية لدى بعض الأفراد.
قراءة الصفحة ←الانتقال من التعليم المنزلي المؤقت إلى المدرسة
خطة مرحلية لإعادة طالب تلقى تعليمًا منزليًا مؤقتًا بسبب حالة صحية أو ظرف وظيفي إلى البيئة المدرسية مع استعادة الروتين والعلاقات والمنهج دون ضغط تعويضي غير واقعي.
قراءة الصفحة ←