إتاحة المعادلات الرياضية لقارئات الشاشة
ترميز المعادلات بطريقة تحفظ بنيتها وتسمح لقارئ الشاشة بعرضها خطيًا أو استكشافها بنيويًا بدل تقديمها كصورة بلا معنى بديل.
قراءة الصفحة ←احتياجات خاصة وتربية دامجة
مرجع مختصر ودقيق للحالات والمتلازمات والاختلافات النمائية وصعوبات التعلم والاحتياجات التعليمية والدعم والتربية الدامجة. تُشرح الموضوعات بلغة واضحة ومحترمة ومبنية على الدليل دون حشو أو تعميم.
2,713 صفحة منشورة
المحتوى المنشور
محتوى احتياجات خاصة وتربية دامجة - الصفحة 58
صفحات مرتبطة بهذا القسم وفق التصنيف المعرفي المعتمد، مع الحفاظ على العنوان والمسار الأصلي لكل صفحة لمنع التكرار.
إتاحة المعلومات البيئية للطلاب الصم المكفوفين
تزويد الطالب ذي الصمم المكفوف بمعلومات لا تصل تلقائيًا عن الأشخاص والمكان والتغييرات وما يحدث حوله كي يستطيع التوقع والاختيار والمشاركة.
قراءة الصفحة ←إتاحة النقاش الجماعي للطلاب الصم وضعاف السمع
تنظيم النقاش متعدد المتحدثين بحيث يكون من الممكن معرفة من يتحدث والوصول إلى كلامه أو ترجمته ومتابعة انتقال الدور دون فقدان أجزاء متتابعة من الحديث.
قراءة الصفحة ←إتاحة تقييم الأداء
تهيئة مهمة أداء واقعية بحيث يستطيع الطالب إظهار المعرفة أو المهارة المستهدفة دون أن تمنعه متطلبات حسية أو حركية أو تواصلية ليست جزءًا من البناء المقاس.
قراءة الصفحة ←إجهاد الاستماع لدى الصم وضعاف السمع في المدرسة
تعب ذهني وجسدي قد ينتج عن الجهد المستمر لفهم الكلام وتتبع المتحدثين وتعويض الضوضاء أو نقص الوصول، وقد يؤثر في التركيز والمشاركة عبر اليوم.
قراءة الصفحة ←إدارة شحن وطاقة جهاز AAC
تنظيم عملي يضمن بقاء جهاز توليد الكلام أو الجهاز المحمول المستخدم للتواصل مشحونًا ومتصلًا بملحقاته طوال اليوم دون أن يصبح الاعتماد على شخص واحد نقطة فشل.
قراءة الصفحة ←إدراج المهام السهلة بين المهام الجديدة
ترتيب تدريبي يمزج فرصًا متقنة أو أسهل بين فرص جديدة أو أصعب لزيادة معدل الاستجابة والحفاظ على الانخراط عندما تكون المهمة الطويلة مرهقة.
قراءة الصفحة ←استخدام AAC في الاستجابة للتقييم
استخدام وسيلة التواصل المعزز والبديل كطريقة مشروعة لعرض الإجابة عندما تكون مهارة الكلام أو الكتابة اليدوية غير مقصودة بالاختبار، مع الحفاظ على البنية التي يقيسها التقييم.
قراءة الصفحة ←استراتيجية غطِّ-انسخ-قارن
إجراء تدريب ذاتي يرى فيه المتعلم نموذجًا صحيحًا ثم يغطيه ويكتب أو ينتج الإجابة من الذاكرة ويقارنها بالنموذج ويصحح الخطأ، ويستخدم لمهارات دقيقة قابلة للتكرار.
قراءة الصفحة ←استكشاف أعطال المعينات السمعية في المدرسة
إجراءات مدرسية محدودة وآمنة للتعرف على مشكلات تشغيل ظاهرة في المعينات السمعية أو ملحقاتها وإحالة ما يتجاوز دور المدرسة إلى اختصاصي السمع أو الأسرة.
قراءة الصفحة ←اضطراب خلقي للغلكزة مرتبط بـ ALG13
اضطراب نمائي عصبي وجيني نادر مرتبط بمتغيرات ممرِضة في ALG13، وتبرز فيه النوبات الصرعية المبكرة وتأخر النمو العصبي بدرجات متفاوتة.
قراءة الصفحة ←اضطراب عصبي مرتبط بـ HPDL
طيف عصبي جسمي متنحٍ مرتبط بمتغيرات ثنائية الأليل في HPDL، يتراوح من اعتلال دماغي شديد يبدأ في الطفولة إلى أشكال أخف يغلب عليها التشنج أو الشلل التشنجي الوراثي.
قراءة الصفحة ←اضطراب مرتبط بـ CDK13
اضطراب نمائي عصبي مرتبط بمتغيرات ممرِضة مغايرة الزيجوت في CDK13، ويتميز غالبًا بتأخر نمائي أو إعاقة ذهنية واضطراب لغة مع سمات صحية متفاوتة.
قراءة الصفحة ←اضطراب نقص UNC80
اضطراب نمائي عصبي جسمي متنحٍ مرتبط بمتغيرات ثنائية الأليل في UNC80، يتميز عادة بنقص توتر وتأخر نمائي شديد وصعوبات في الحركة والكلام بدرجات متفاوتة.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ ACTL6B
طيف وراثي نادر مرتبط بمتغيرات في ACTL6B؛ قد تسبب المتغيرات ثنائية الأليل اعتلالًا دماغيًا نمائيًا وصرعيًا شديدًا، بينما قد ترتبط بعض المتغيرات المغايرة الزيجوت بطيف نمائي مختلف.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ ATP6V1A
اضطراب نمائي عصبي نادر مرتبط غالبًا بمتغيرات حديثة النشأة في ATP6V1A، وقد يتراوح من تأخر نمائي إلى اعتلال دماغي نمائي وصرعي شديد.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ CACNA1E
طيف نمائي عصبي مرتبط بمتغيرات ممرِضة في CACNA1E، وقد يتظاهر باعتلال دماغي نمائي وصرعي مع اضطرابات حركة أو توتر عضلي لدى بعض الأفراد.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ CAMK2B
اضطراب نمائي عصبي نادر يرتبط بمتغيرات ممرِضة في جين CAMK2B، وقد يؤثر بدرجات متفاوتة في التطور الحركي واللغة والتعلم والتنظيم العصبي والسلوكي.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ CHD2
طيف نمائي عصبي مرتبط بمتغيرات ممرِضة في CHD2، يرتبط غالبًا بالصرع وتأخر النمو أو صعوبات التعلم، مع حساسية للضوء لدى جزء من الحالات.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ DEAF1
طيف نمائي عصبي مرتبط بمتغيرات ممرِضة في DEAF1، ويشمل شكلًا سائدًا معروفًا بمتلازمة Vulto-van Silfhout-de Vries وأشكالًا متنحية ذات نمط سريري مختلف.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ DNM1
طيف نمائي عصبي مرتبط بمتغيرات ممرِضة في DNM1، وقد يتراوح من اضطراب نمائي مع أو دون صرع إلى اعتلال دماغي نمائي وصرعي شديد.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ EEF1A2
طيف نمائي عصبي مرتبط بمتغيرات ممرِضة في EEF1A2، وقد يشمل تأخرًا حركيًا ولغويًا وإعاقة ذهنية وصرعًا أو اضطرابات حركة بدرجات متفاوتة.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ GNAO1
طيف نمائي عصبي مرتبط بمتغيرات ممرِضة في GNAO1، وقد يغلب عليه الصرع أو اضطراب الحركة أو يجمع بينهما مع تأخر نمائي بدرجات مختلفة.
قراءة الصفحة ←اضطراب نمائي عصبي مرتبط بـ GRIA1
اضطراب نمائي عصبي نادر مرتبط بمتغيرات ممرِضة في GRIA1، أحد جينات مستقبلات AMPA، وقد يؤثر في التطور المعرفي واللغة والسلوك مع صرع أو نقص توتر لدى بعض الأفراد.
قراءة الصفحة ←