مصطلحات علم النفس
مرجع مختصر ودقيق لمصطلحات علم النفس والاضطرابات والحالات والمتلازمات المرتبطة به. لكل صفحة اسم عربي وإنجليزي وتعريف وشرح وأعراض وأسباب ونصائح عملية وأسئلة وأجوبة ومصادر موثوقة، مع أولوية للدقة والقيمة على طول النص.
استعراض القسم ←الموسوعة المختصرة
موسوعة عربية مختصرة دقيقة ومنظمة تبدأ بقسمين مستقلين: مصطلحات علم النفس، واحتياجات خاصة وتربية دامجة. تُبنى الصفحات حول مصطلح أو حالة أو اضطراب أو متلازمة بنية موجزة مكتملة دون حشو، مع قابلية إضافة أقسام أخرى مستقبلًا.
2 أقسام رئيسية2 قسمًا وقسمًا فرعيًا3,919 صفحة منشورة
موضوعات القطاع
2 قسمًا إجمالًاالأقسام الرئيسية
احتياجات خاصة وتربية دامجة
مرجع مختصر ودقيق للحالات والمتلازمات والاختلافات النمائية وصعوبات التعلم والاحتياجات التعليمية والدعم والتربية الدامجة. تُشرح الموضوعات بلغة واضحة ومحترمة ومبنية على الدليل دون حشو أو تعميم.
استعراض القسم ←مكتبة القطاع
محتوى الموسوعة المختصرة - الصفحة 144
مقالات وأدلة مرتبطة بهذا المجال، مرتبة من الأحدث لتسهيل الوصول إلى الموضوعات ذات الصلة.
القلق الاجتماعي لدى المراهقين: المدرسة والأصدقاء والعلاج
دليل يشرح كيف يختلف القلق الاجتماعي لدى المراهقين عن الخجل العابر، وكيف يظهر في المدرسة والأصدقاء والمشاركة، وما دور CBT والتعرض والأسرة في العلاج.
قراءة الصفحة ←تبدد الواقع: لماذا تبدو البيئة غير حقيقية رغم معرفة أنها حقيقية؟
شرح لتبدد الواقع يوضح الإحساس بأن البيئة غير حقيقية مع بقاء الاستبصار، والفرق عن الذهان وتبدد الشخصية، وما يمكن فعله أثناء النوبة ومتى يلزم تقييم طبي أو نفسي.
قراءة الصفحة ←ضغوط العمل والأسرة: متى يفيد العلاج الأسري ومتى تكون المشكلة تنظيمية؟
دليل يفرق بين صراع الأدوار الذي يحتاج تفاوضًا أسريًا وعلاجًا للعلاقات، وبين عبء العمل والسياسات غير العادلة التي تحتاج تغييرًا تنظيميًا، مع خطة لتحديد مصدر الضغط.
قراءة الصفحة ←قبل CBT: لماذا يهم التشخيص التفريقي وصياغة الحالة؟
لماذا لا يبدأ CBT بالتقنيات مباشرة؟ دليل يشرح دور التشخيص التفريقي وصياغة الحالة في تمييز الأسباب المتشابهة واختيار التدخل المناسب وقياس التقدم.
قراءة الصفحة ←متى يفيد الإرشاد النفسي؟ مؤشرات الحاجة وحدود الخدمة
دليل يساعد على فهم متى يكون الإرشاد النفسي مناسبًا لمشكلات التكيف والقرارات والعلاقات والضغوط، ومتى تحتاج الحالة إلى تقييم سريري أو علاج نفسي أو رعاية عاجلة.
قراءة الصفحة ←اضطراب EBF3 المرتبط بالنمو العصبي / HADDS
مرجع تربوي ووظيفي شامل لـEBF3/HADDS يربط الرخاوة والرنح والكلام والمثانة والسلوك بالتعلم والاستقلال.
قراءة الصفحة ←اضطرابات RERE المرتبطة
مرجع تربوي ووظيفي شامل لطيف RERE/NEDBEH يربط النمو واللغة والعين والسمع والقلب والحركة بالتعلم والاستقلال.
قراءة الصفحة ←اضطرابات NALCN المرتبطة
مرجع تربوي علمي لطيف NALCN يفصل CLIFAHDD عن IHPRF1 ويربط التنفس والرخاوة والتغذية والحركة والتواصل بالتعلم والاستقلال.
قراءة الصفحة ←اضطراب KMT2E / O’Donnell–Luria
مرجع تربوي علمي لـKMT2E يربط اللغة والتعلم والرخاوة والنوم والصرع والتغذية بالسلوك والاستقلال.
قراءة الصفحة ←اضطراب KIF1A العصبي المرتبط KAND
مرجع تربوي علمي لـKIF1A/KAND يربط الحركة المتغيرة والرؤية والكلام والصرع والتقنية المساعدة بالتعلم والاستقلال.
قراءة الصفحة ←الأكل العاطفي أم نهم أم اضطراب أكل؟ خريطة تفريق عملية
خريطة تفرق بين الأكل العاطفي ونوبات الأكل بنهم والنهام والتقييد الغذائي عبر فقد السيطرة والتعويض والتكرار والأثر الصحي، دون تشخيص ذاتي.
قراءة الصفحة ←الضغط النفسي وجودة الحياة: كيف يؤثر في النوم والعمل والعلاقات؟
دليل يربط الضغط النفسي بجودة الحياة عبر النوم والصحة والعمل والعلاقات والمعنى، مع خريطة للمطالب والموارد ومؤشرات تحدد متى نحتاج تغيير البيئة أو طلب تقييم.
قراءة الصفحة ←صورة الجسد والعلاج النفسي: متى يكون الانشغال قابلًا للعلاج؟
دليل يشرح متى يكون عدم الرضا عن الجسد مشكلة قابلة للعلاج، وكيف يختلف عن اضطراب تشوه الجسم واضطرابات الأكل، وما الذي يقيسه العلاج النفسي فعليًا.
قراءة الصفحة ←قلق الاختبار والعلاقات الداعمة: دور الأسرة والمعلم والأقران
كيف تؤثر الأسرة والمعلم والأقران في قلق الاختبار؟ دليل يفرق بين الدعم والضغط والمقارنة والطمأنة المتكررة، مع خطوات عملية قبل الاختبارات.
قراءة الصفحة ←متلازمة El-Hattab–Schmidts المرتبطة بـ PPP1R21
مرجع تربوي علمي لـPPP1R21 يربط الرخاوة والتغذية والرؤية والتنفس والقلب والتواصل بالتعلم والاستقلال.
قراءة الصفحة ←التنكس العصبي المرتبط بـ WDR45 / BPAN
مرجع تربوي علمي لـWDR45/BPAN يربط التأخر النمائي والصرع والحركة والتراجع المتأخر بالتواصل والتعلم والاستقلال.
قراءة الصفحة ←اضطراب TRIO المرتبط بالنمو العصبي
مرجع تربوي علمي لاضطراب TRIO يربط اختلافات gain/loss-of-function باللغة والتعلم والتغذية والسلوك والاستقلال.
قراءة الصفحة ←اضطراب SCN3A المرتبط بالنمو العصبي
مرجع تربوي علمي لاضطراب SCN3A يربط الصرع وتشوهات القشرة والحركة والرؤية والتغذية بالتواصل والتعلم والاستقلال.
قراءة الصفحة ←اضطراب PPP2R1A المرتبط بالنمو العصبي
مرجع تربوي علمي لاضطراب PPP2R1A يربط اللغة والرخاوة والصرع والتغذية والسلوك والحركة بالتعلم والاستقلال.
قراءة الصفحة ←الأرق: التعريف والأسباب والتقييم والعلاج
تعريف دقيق للأرق يوضح الفرق بينه وبين قلة النوم، أسبابه المحتملة، كيف يجري التقييم، ولماذا يعد CBT-I العلاج الأول للأرق المزمن لدى كثير من البالغين.
قراءة الصفحة ←اضطرابات التواصل في العلاقات: كيف نقلل سوء الفهم ونحسن المشاركة؟
صعوبات اللغة أو التواصل الاجتماعي قد تؤثر في المحادثة وإصلاح سوء الفهم والتعبير عن الاحتياجات. يوضح المدخل التكييفات العملية ودور الشريك ومتى يفيد تقييم أخصائي النطق واللغة.
قراءة الصفحة ←التقييم قبل CBT وأثناءه: كيف تُبنى صياغة الحالة وتُقاس النتائج؟
التقييم في العلاج المعرفي السلوكي ليس اختبارًا واحدًا ولا مرحلة تنتهي بعد الجلسة الأولى. يربط المشكلة بالمواقف والأفكار والسلوك والوظيفة ويستخدم خط أساس لمراجعة التقدم.
قراءة الصفحة ←الدعم الذاتي المبني على CBT: متى يفيد ومتى تحتاج مساعدة؟
يمكن أن تكون مواد CBT المنظمة مفيدة لبعض المشكلات الخفيفة أو كجزء من خطة رعاية، خصوصًا عندما تكون الأهداف واضحة ويُراقب التقدم. لكنها ليست بديلًا موحدًا للعلاج المتخصص.
قراءة الصفحة ←اعتلال GNB1 الدماغي
مرجع تربوي علمي لاعتلال GNB1 يربط التواصل والصرع والرخاوة والديستونيا والرؤية والسلوك بالتعلم والاستقلال.
قراءة الصفحة ←