مصطلحخطة خدمات فردية للتدخل المبكر تركز على الطفل والأسرة والنتائج الوظيفية في الروتين اليومي وتحدد الخدمات والمسؤوليات والانتقال.
قراءة الصفحة ←مصطلحاستجابات تقلل شدة التوتر أو الصراع عبر خفض المطالب غير الضرورية، تقليل التحفيز، استخدام لغة هادئة واضحة، إعطاء مساحة ووقت، وحماية السلامة والكرامة.
قراءة الصفحة ←مصطلحممارسة تساعد الطالب على فهم الخيارات والعواقب والتعبير عن قراره باستخدام أشخاص أو أدوات دعم، مع بقاء القرار للشخص قدر الإمكان.
قراءة الصفحة ←مصطلحدعم فردي لاستخدام الحمام يشمل الخصوصية والوصول والوقت والمساعدة وخطة النظافة والسلامة، مع تعزيز الاستقلال قدر الإمكان.
قراءة الصفحة ←مصطلحدعم للطالب ذي اضطراب التناسق النمائي يخفف أثر صعوبات التخطيط والتنفيذ الحركي على الكتابة والتنظيم والرياضة والمهام اليومية.
قراءة الصفحة ←مصطلحدعم تعليمي يقلل العبء اللغوي غير الضروري ويزيد وضوح التعليم والتكرار الهادف والوسائل البصرية وفرص التعبير للطالب ذي اضطراب اللغة النمائي.
قراءة الصفحة ←مصطلحتعديلات تقلل كمية المعلومات التي يجب الاحتفاظ بها ذهنيًا في اللحظة نفسها، مثل التعليمات القصيرة المكتوبة، النماذج، وإتاحة مرجع بصري.
قراءة الصفحة ←مصطلحنهج وقائي يحدد العوامل البيئية والمهارات المطلوبة، يعلّم بدائل مناسبة، ويستخدم تعزيزًا ودعمًا مبنيًا على البيانات بدل الاقتصار على العقوبة.
قراءة الصفحة ←مصطلحتكييف المواقف الصفية لدعم استخدام اللغة في التفاعل الاجتماعي مثل بدء الحديث، وتبادل الأدوار، وفهم السياق والإشارات غير المباشرة دون تحويل الاختلاف إلى لوم.
قراءة الصفحة ←مصطلحتهيئة الأنشطة والمسارات والمعدات والقواعد بحيث يستطيع الطالب المشاركة بأمان وفاعلية في الحركة واللعب والتربية البدنية والانتقالات.
قراءة الصفحة ←مصطلحتعديلات في الأدوات وكمية الكتابة وطريقة الإمساك أو الاستجابة تساعد الطالب عندما تعيق المهارات الحركية الدقيقة إظهار معرفته أو إكمال المهمة.
قراءة الصفحة ←مصطلحوسائل خارجية لتنظيم التخطيط والبدء وإدارة الوقت والذاكرة العاملة والمراقبة الذاتية، مثل الجداول والقوائم وتقسيم الخطوات والتذكيرات.
قراءة الصفحة ←مصطلحتكييفات تمنح وقت معالجة واستجابة مناسبًا وتقلل ضغط السرعة عندما لا تكون السرعة هي الهدف الذي يجري قياسه.
قراءة الصفحة ←مصطلحإجراءات مدرسية تضمن للطفل ذي تعذر الأداء النطقي وقتًا كافيًا للتعبير ووسائل تواصل بديلة عند الحاجة وتنسيقًا مع اختصاصي النطق واللغة.
قراءة الصفحة ←مصطلحإتاحة نظام التواصل المعزز والبديل للطالب واستخدامه فعليًا في التعليم والمناقشة واللعب والتقييم والانتقالات، لا حصره في جلسة علاجية منفصلة.
قراءة الصفحة ←مصطلحمساحة اختيارية قصيرة التنظيم مزودة بأدوات منخفضة التحفيز تساعد الطالب على استعادة الاستعداد للمشاركة، وليست مكان عقوبة أو عزل.
قراءة الصفحة ←مصطلحإشراك الطالب فعليًا في تقييم تجربته وتحديد الأهداف والخيارات والتكييفات وقرارات الصف أو الخطة التي تؤثر في تعلمه.
قراءة الصفحة ←مصطلحقدرة المتعلم على اتخاذ قرارات هادفة حول تعلمه، استخدام الموارد والاستراتيجيات، التعبير عن تفضيلاته، ومراقبة تقدمه ضمن بيئة مصممة للمرونة.
قراءة الصفحة ←مصطلحفرص الاستجابة في الصف ممارسة في التعليم الدامج تهدف إلى تصميم البيئة أو المحتوى أو المشاركة بحيث يقل الاعتماد على الترتيبات الفردية المتأخرة ويصبح الوصول ممكنًا لطرق تعلم واستخدام متعددة.
قراءة الصفحة ←مصطلحتعديل موعد التسليم أو توزيع المهمة عبر وقت أطول عندما تكون الحالة أو العائق الوظيفي يجعل الإطار الزمني المعتاد غير عادل وغير جوهري للهدف.
قراءة الصفحة ←مصطلحمشاركة الطالب في فهم خياراته وتقييم نقاط قوته وقيادة أجزاء من الاجتماعات واتخاذ قرارات مرتبطة بمستقبله.
قراءة الصفحة ←مصطلحمشاركة الوالدين/الأسرة كشركاء في مناقشة التقييم والأهداف والخدمات والتكييفات والقرارات المتعلقة بالخطة التربوية الفردية.
قراءة الصفحة ←مصطلحاختيار التكنولوجيا المساعدة بناءً على الخصائص الوظيفية المطلوبة في المهمة والبيئة، لا على اسم المنتج أو التشخيص فقط.
قراءة الصفحة ←مصطلحنظام ميكروفون عن بعد يرسل صوت المعلم إلى مستقبل أو جهاز سمعي لدى الطالب باستخدام FM أو الإرسال الرقمي DM.
قراءة الصفحة ←