الإشراط من الرتبة العليا (Higher-Order Conditioning)
تعلم شرطي تصبح فيه إشارة جديدة قادرة على استدعاء استجابة بعد اقترانها بمثير شرطي قائم دون الحاجة دائمًا إلى المثير غير الشرطي الأصلي.
قراءة الصفحة ←مصطلحات علم النفس
مرجع مختصر ودقيق لمصطلحات علم النفس والاضطرابات والحالات والمتلازمات المرتبطة به. لكل صفحة اسم عربي وإنجليزي وتعريف وشرح وأعراض وأسباب ونصائح عملية وأسئلة وأجوبة ومصادر موثوقة، مع أولوية للدقة والقيمة على طول النص.
1,202 صفحة منشورة
المحتوى المنشور
محتوى مصطلحات علم النفس - الصفحة 22
صفحات مرتبطة بهذا القسم وفق التصنيف المعرفي المعتمد، مع الحفاظ على العنوان والمسار الأصلي لكل صفحة لمنع التكرار.
الانتباه الانتقائي (Selective Attention)
تركيز الموارد الانتباهية على معلومات أو مثيرات محددة مع تقليل معالجة المعلومات المنافسة غير المرتبطة بالهدف.
قراءة الصفحة ←الانتباه المستدام (Sustained Attention)
القدرة على الحفاظ على توجيه الانتباه ومراقبة المهمة عبر فترة ممتدة لاكتشاف أحداث أو استجابات مهمة.
قراءة الصفحة ←البحث البصري (Visual Search)
عملية توجيه الانتباه للعثور على هدف بصري بين عناصر أخرى، وتتأثر بتميّز الهدف وعدد المشتتات وطريقة البحث.
قراءة الصفحة ←التجربة السلوكية (Behavioral Experiment)
مهمة مخططة في العلاج تُستخدم لاختبار توقع أو اعتقاد من خلال تجربة واقعية وجمع ملاحظات بدل الاعتماد على الافتراض وحده.
قراءة الصفحة ←التحويل المضاد (Countertransference)
الاستجابات والانفعالات والتوقعات التي قد يختبرها المعالج تجاه العميل وتتأثر بخبرات المعالج وعلاقته العلاجية الحالية.
قراءة الصفحة ←التسلسل السلوكي (Chaining)
طريقة تعلم تُقسَّم فيها مهارة مركبة إلى خطوات مترابطة تُدرَّب بالتتابع حتى تتكون سلسلة سلوكية كاملة.
قراءة الصفحة ←التصنيف الذاتي (Self-Categorization)
عملية معرفية يرى فيها الفرد نفسه بوصفه عضوًا في فئة أو جماعة اجتماعية، ما قد يغير إدراكه للذات والآخرين والسلوك المتوقع.
قراءة الصفحة ←التعلم الكامن (Latent Learning)
تعلم يحدث دون أن يظهر فورًا في السلوك، ثم يتضح لاحقًا عندما يتوفر دافع أو موقف يكشف المعرفة المكتسبة.
قراءة الصفحة ←التعود (Habituation)
انخفاض تدريجي في الاستجابة لمثير متكرر غير ذي أهمية أو غير ضار مع استمرار التعرض له.
قراءة الصفحة ←الدليل الاجتماعي (Social Proof)
اعتماد سلوك الآخرين أو اختياراتهم كإشارة لما يُعد مناسبًا أو صحيحًا، خاصة عند الغموض أو نقص المعلومات.
قراءة الصفحة ←الذاكرة الحسية (Sensory Memory)
احتفاظ شديد القصر بآثار المعلومات الحسية بعد انتهاء المثير، بما يتيح انتقال جزء منها إلى مراحل معالجة أكثر استقرارًا.
قراءة الصفحة ←الصدق البيئي (Ecological Validity)
مدى تشابه ظروف الدراسة أو المهمة وسلوك المشاركين فيها مع الظروف والعمليات التي يُراد فهمها في الحياة الواقعية.
قراءة الصفحة ←المتغير المربك (Confounding Variable)
متغير يرتبط بكل من العامل المدروس والنتيجة وقد يخلق تفسيرًا بديلًا للعلاقة المرصودة إذا لم يُضبط بصورة مناسبة.
قراءة الصفحة ←المتغير المعدل (Moderator Variable)
متغير يغيّر قوة العلاقة أو اتجاهها بين متغيرين، بحيث تختلف العلاقة باختلاف مستوى هذا المتغير أو فئته.
قراءة الصفحة ←المتغير الوسيط (Mediator Variable)
متغير يُستخدم لتمثيل آلية أو مسار إحصائي يفسر كيف قد يرتبط متغير أول بنتيجة لاحقة.
قراءة الصفحة ←المثير التمييزي (Discriminative Stimulus)
مثير يشير في الإشراط الإجرائي إلى أن استجابة معينة يُرجح أن تتبعها نتيجة أو تعزيز في ذلك السياق.
قراءة الصفحة ←المزاج الفطري (Temperament)
فروق فردية مبكرة نسبيًا في أنماط التفاعل والانفعال والتنظيم الذاتي تظهر منذ الطفولة وتتأثر بالبيولوجيا والخبرة.
قراءة الصفحة ←المعالجة من أعلى إلى أسفل (Top-Down Processing)
معالجة تتأثر فيها كيفية تفسير المثير بالتوقعات والمعرفة السابقة والأهداف والسياق، لا بخصائص المثير وحدها.
قراءة الصفحة ←المقارنة الذهنية (Mental Contrasting)
استراتيجية تجمع بين تصور مستقبل مرغوب ثم مقارنة هذا المستقبل بعائق واقعي حالي لتوضيح ما يلزم من التزام أو خطة.
قراءة الصفحة ←تأثير هوثورن (Hawthorne Effect)
تسمية تاريخية لتغير السلوك المرتبط بإدراك المشاركين أنهم موضع ملاحظة أو دراسة، مع خلاف حول اتساق الأثر وحجمه.
قراءة الصفحة ←تحيز الانسحاب (Attrition Bias)
تحيز قد يظهر عندما ينسحب المشاركون من الدراسة بصورة غير عشوائية فتختلف العينة النهائية عن العينة الأصلية بطرق تؤثر في النتائج.
قراءة الصفحة ←تحيز البقاء (Survivorship Bias)
تحيز ينشأ عند التركيز على الحالات التي بقيت أو نجحت أو ظهرت في البيانات مع إغفال الحالات التي خرجت أو فشلت أو لم تُرصد.
قراءة الصفحة ←تحيز المجرب (Experimenter Bias)
تأثير غير مقصود قد ينشأ عندما تؤثر توقعات الباحث أو سلوكه في إجراءات الدراسة أو استجابات المشاركين أو تفسير النتائج.
قراءة الصفحة ←