تحليل أخطاء الإملاء
تحليل أخطاء الإملاء (Spelling Error Analysis) هو تصنيف أنماط الأخطاء في كتابات الطالب لمعرفة ما إذا كانت ترتبط بالأصوات أو أنماط الحروف أو الصرف أو الكلمات غير المنتظمة، ثم اختيار تعليم يستهدف النمط لا عدد الأخطاء فقط.
فهرس المحتوى المنشور
طبقة وصول مستقلة عن ترتيب القطاعات والأقسام، تعرض صفحات قاعدة المعرفة المنشورة والقابلة للفهرسة من دون تغيير مساراتها أو ملكيتها أو حالة فهرستها. الصفحات المحفوظة أو غير المفهرسة تبقى في مساراتها الحالية ولا تُكشف قسرًا عبر هذا الفهرس.
8,764 صفحة معرفة قابلة للفهرسة366 صفحات فهرس24 عنصرًا في الصفحة
قاعدة المعرفة
الصفحة 64 من الفهرس
كل بطاقة ترتبط بالمسار العام الفعلي للصفحة وتعرض القطاع والقسم الأساسيين عندما يكون التصنيف متاحًا.
تدريب شركاء التواصل على AAC في الصف
تدريب شركاء التواصل على AAC في الصف يزود المعلمين والأقران باستراتيجيات مثل النمذجة على النظام، انتظار الاستجابة، احترام كل أشكال التواصل، وتوفير فرص حقيقية للبدء والتعليق بدل قصر الجهاز على الإجابة عن الأسئلة.
تدريب مقدمي الرعاية بالتخطيط المشترك
تدريب مقدمي الرعاية بالتخطيط المشترك (Caregiver Coaching with Joint Planning) هو جزء من coaching يتفق فيه المختص ومقدم الرعاية في نهاية التفاعل على ما سيجربه الأخير داخل روتين حقيقي قبل اللقاء التالي، ولماذا وكيف سيعرف إن كان مفيدًا.
ترتيب التركيز المنطقي في المنصات المدرسية
ترتيب التركيز المنطقي في المنصات المدرسية (Logical Focus Order in School Platforms) هو تسلسل انتقال المؤشر بلوحة المفاتيح بين عناصر الصفحة بما يحافظ على معنى المحتوى وترتيب المهمة والعلاقات بين التعليمات والمدخلات والأزرار.
تزويد مترجم لغة الإشارة بمواد الدرس مسبقًا
تزويد مترجم لغة الإشارة بمواد الدرس مسبقًا (Preparation Materials for Educational Interpreters) هو إتاحة الشرائح والمفردات والأسماء والرسوم وخطة النشاط قبل الدرس لكي يستطيع المترجم إعداد المصطلحات وفهم السياق وتحديد ما يحتاج إلى توضيح مع المعلم.
تعريف المتحدث في الترجمة النصية
تعريف المتحدث في الترجمة النصية (Speaker Identification in Captions) هو توضيح من يتكلم عندما لا يكون ذلك ظاهرًا من الصورة أو عندما يتغير المتحدث بسرعة، حتى يستطيع القارئ ربط الرسالة بصاحبها.
تعليم استبدال الأصوات
تعليم استبدال الأصوات (Phoneme Substitution Instruction) هو تدريب المتعلم على تغيير صوت واحد في كلمة بصوت آخر ثم مزج الأصوات لتكوين كلمة جديدة، ما يتطلب تحليل البنية الصوتية والتلاعب بها.
تعليم الكفاءة البصرية لضعف البصر
تعليم الكفاءة البصرية لضعف البصر (Visual Efficiency Instruction) هو تدريب الطالب على استخدام رؤيته المتبقية بفعالية في مهام مثل التثبيت والمسح والتتبع والتمييز واختيار مسافة وإضاءة مناسبة، مع الاستفادة من أدوات التكبير عند الحاجة.
تعليم الكفاءة الحسية
تعليم الكفاءة الحسية (Sensory Efficiency Instruction) هو تعليم الطالب استخدام الرؤية المتبقية والسمع واللمس والحواس الأخرى بكفاءة لاستخراج المعلومات في التعلم والحياة اليومية، مع اختيار الحاسة أو المزيج الأنسب للمهمة.
تعليم الوحدات الصرفية في الإملاء
تعليم الوحدات الصرفية في الإملاء (Morpheme Instruction for Spelling) هو تعليم كيف تساعد الجذور واللواحق والوحدات ذات المعنى في تفسير بنية الكلمات وكتابتها، خصوصًا عندما لا يكفي الاعتماد على المطابقة الصوتية وحدها.
تعليم ترميز الرياضيات بطريقة برايل
تعليم ترميز الرياضيات بطريقة برايل (Braille Mathematics Code Instruction) هو تعليم الرموز والقواعد والاستراتيجيات التي تمكّن قارئ برايل من قراءة وكتابة التعبيرات الرياضية وتنظيم العمليات وفق الكود المعتمد في بيئته التعليمية.
تعليم حذف الأصوات
تعليم حذف الأصوات (Phoneme Deletion Instruction) هو تدريب وعي صوتي يطلب من المتعلم نطق الكلمة أو تحديد الناتج بعد إزالة صوت واحد منها، مثل معرفة ما يبقى من كلمة بعد حذف الصوت الأول أو الأخير.
تعليم عزل الصوت في الكلمة
تعليم عزل الصوت في الكلمة (Phoneme Isolation Instruction) هو تدريب المتعلم على تحديد صوت منفرد في موضع محدد من الكلمة، مثل الصوت الأول أو الأخير أو الأوسط، وهو مهارة من مهارات الوعي الفونيمي.
تقنيات الحماية في التوجه والحركة
تقنيات الحماية في التوجه والحركة (Protective Techniques in Orientation and Mobility) هي أوضاع مدروسة للذراع واليد تساعد الشخص الكفيف أو ضعيف البصر على حماية الرأس أو الجذع من عوائق قريبة في مواقف محددة، وهي جزء من تدريب أوسع على التوجه والحركة.
تقنية الدليل البشري في المدرسة
تقنية الدليل البشري في المدرسة (Human Guide Technique at School) هي طريقة تنقل يختار فيها الشخص الكفيف أو ضعيف البصر الإمساك بذراع دليل عند الحاجة، مع بقاء اتجاه الحركة والمعلومات والقرار تحت سيطرته قدر الإمكان.
تقنية تتبع الأسطح في التوجه والحركة
تقنية تتبع الأسطح في التوجه والحركة (Trailing Technique in Orientation and Mobility) هي استخدام ظهر الأصابع أو اليد بخفة على حافة أو جدار ثابت للمحافظة على خط اتجاه أو العثور على معلم أثناء الحركة في مواقف مناسبة.
تقييم الاحتياجات القائم على الروتين
تقييم الاحتياجات القائم على الروتين (Routines-Based Needs Assessment) هو جمع منظم لمعلومات الأسرة عن كيفية مشاركة الطفل عبر أنشطة اليوم، وما الذي يعمل جيدًا وما الذي يسبب صعوبة، بهدف تحديد أولويات وظيفية في السياقات الحقيقية.
تقييم الاهتمامات المهنية للطلاب ذوي الإعاقة
تقييم الاهتمامات المهنية للطلاب ذوي الإعاقة (Career Interest Assessment for Students with Disabilities) هو جمع منظم لتفضيلات الطالب ونقاط القوة وما يستمتع به في المهام وبيئات العمل، باستخدام أدوات وخبرات قابلة للوصول لتوجيه الاستكشاف المهني لا لتحديد وظيفة نهائية.
تكييف الروتين في الروضة الدامجة
تكييف الروتين في الروضة الدامجة (Routine Adaptation in Inclusive Preschool) هو تعديل ترتيب أو مواد أو وقت أو مساحة نشاط يومي بحيث يستطيع الطفل المشاركة في الروتين نفسه مع أقرانه مع الحفاظ على هدفه الاجتماعي والتعليمي.
تنظيم AAC بحسب الوظائف التداولية
التنظيم التداولي للشاشات الديناميكية في AAC يرتب المفردات والروابط وفق وظائف التواصل مثل الطلب والتعليق والسؤال والرفض والإصلاح، بحيث يصل المستخدم إلى اللغة التي يحتاجها عبر مسارات متوقعة ومتسقة.
تنمية المفاهيم البيئية للطلاب المكفوفين
تنمية المفاهيم البيئية للطلاب المكفوفين (Environmental Concept Development for Blind Learners) هي بناء فهم منظم للأماكن والأشياء والعلاقات مثل فوق/تحت وقريب/بعيد ومسار الغرفة من خلال خبرة مباشرة ولمس وحركة ووصف دقيق.
تهيئة البيئة لتحفيز التواصل
تهيئة البيئة لتحفيز التواصل (Environmental Arrangement for Communication) هي تعديل ترتيب الأشخاص والأشياء والوصول إلى المواد بطريقة تخلق أسبابًا طبيعية للطلب والاختيار والتعليق والمساعدة، مع تجنب افتعال الإحباط أو حجب الاحتياجات الأساسية.
تهيئة مفردات الدرس للطلاب الصم وضعاف السمع
تهيئة مفردات الدرس للطلاب الصم وضعاف السمع (Pre-Lesson Vocabulary for Deaf and Hard of Hearing Students) هي تقديم الكلمات والمصطلحات الرئيسة قبل الدرس في صيغة لغوية وبصرية قابلة للوصول، حتى لا يستهلك الطالب وقت الشرح في التعرف الأولي على كلمة جديدة.
توافق التكنولوجيا المساعدة مع منصة الاختبار
توافق التكنولوجيا المساعدة مع منصة الاختبار (Assistive Technology Compatibility in Testing) هو قدرة أدوات مثل قارئ الشاشة أو لوحة المفاتيح البديلة أو AAC أو المفاتيح أو التكبير على العمل مع منصة التقييم ووظائفها من دون تعطيل الوصول أو تغيير محتوى البنود.