المعالجة الحسية وتنظيم البيئة
الضوضاء والإضاءة واللمس والحمل الحسي والتنظيم البيئي والمشاركة.
استعراض الصفحات ←الحس والحركة والتقنيات المساعدة
الاختلافات الحسية والحركية والرؤية والسمع والحركة والوضعية واختيار واستخدام التقنيات المساعدة.
118 صفحة منشورة5 موضوعات فرعية
موضوعات فرعية
5 موضوعاتاستكشف داخل القسم
الرؤية والوصول البصري
العمى وضعف البصر والرؤية الدماغية والوصول للمعلومات والبيئات.
استعراض الصفحات ←السمع والصمم والوصول
فقدان السمع والصمم والوصول السمعي واللغوي والتواصل والبيئات التعليمية.
استعراض الصفحات ←الحركة والوضعية والتنقل
الحركة والوضعية والتنقل والمشاركة والعناية الذاتية والوصول المكاني.
استعراض الصفحات ←التقنيات المساعدة
مطابقة الاحتياج بالتقنية وتجربتها وصيانتها والتدريب والأخلاقيات ومنع الهجر.
استعراض الصفحات ←المحتوى المنشور
محتوى الحس والحركة والتقنيات المساعدة
مقالات وأدلة مرتبطة بهذا الموضوع، مرتبة لتسهيل الوصول إلى المعلومات ذات الصلة.
الحساسيات والفروق الحسية عند الأطفال: الفهم والتقييم والدعم
دليل عربي عن الحساسيات والفروق الحسية: فرط الاستجابة ونقصها والبحث الحسي، علاقتها بالتوحد وADHD والقلق، التقييم الوظيفي، والدعم الآمن دون تشخيص ذاتي.
قراءة الصفحة ←تحويل الكلام إلى نص مع عسر القراءة: متى يدعم الكتابة ومتى لا يعلّمها؟
دليل عملي مبني على دراسة 2026 لاستخدام Speech-to-Text مع عسر القراءة: اختيار الحالات المناسبة، التدريب والتحرير، قياس الأثر، العربية والخصوصية وحدود الاستخدام في التقييم.
قراءة الصفحة ←الأدوات التعويضية لعسر القراءة وصعوبات التعلم: كيف تختار الأداة حسب المهمة وتقيس فائدتها؟
دليل قرار عملي لاختيار الأدوات التعويضية لعسر القراءة وصعوبات التعلم من المهمة والحاجز إلى التجربة والقياس، مع أدلة عن TTS وSTT وحدود استخدامها في التعليم والتقييم.
قراءة الصفحة ←ما وظائف الذكاء الاصطناعي المطلوبة لطلاب ضعاف السمع في التعليم السعودي؟
تحليل نوعي لآراء متخصصين سعوديين في تعليم ضعاف السمع حول الوظائف السمعية والبصرية والتعليمية والتواصلية التي ينبغي أن تقدمها تقنيات الذكاء الاصطناعي.
قراءة الصفحة ←تطور التعبير بالتركيب الإشاري لدى الأطفال الصم عبر ثلاثة أنواع من الكتابة/السرد
قراءة عربية نقدية موثقة للمصدر الأصلي، مع تفكيك التصميم والعينة أو قاعدة الدليل والمقارن والنتائج والقيود وقابلية التعميم بحسب نوع البحث.
قراءة الصفحة ←تأخر الكلام والسمع عند الأطفال: متى نطلب فحص السمع وإلى من نُحال؟
دليل عملي يربط بين تأخر الكلام أو اللغة وبين فحص السمع دون افتراض أن السمع هو السبب، ويوضح الفرق بين التحري السمعي والتقييم التشخيصي وأدوار طبيب الأطفال وأخصائي السمعيات وأخصائي النطق واللغة ومتى تحتاج الأسرة إلى إحالة أسرع.
قراءة الصفحة ←ضعف البصر والعمى
دليل قرار لضعف البصر يرفض اختزال الوظيفة في حدة البصر، ويقيس القراءة والتباين والإضاءة والمجال والتقنية والتنقل لاختيار القناة الأكفأ لكل مهمة.
قراءة الصفحة ←فقدان السمع والصمم
مسار مؤسسي موسع يتضمن عشر خطط لمقدم الخدمة حول فقدان السمع والصمم: تحديد وتقييم واختبارات وبروتوكولات وتوقعات ومتابعة وإعادة قرار.
قراءة الصفحة ←خطة تجربة التكنولوجيا المساندة
أداة عربية موسعة وقابلة للطباعة حول خطة تجربة التكنولوجيا المساندة، تساعد الأسرة وفريق التربية الخاصة على الانتقال من الملاحظة إلى قرار مشترك وخطة قابلة للقياس دون تشخيص آلي أو تبسيط مضلل.
قراءة الصفحة ←خطة وصول بصري وحركة آمنة للتعلم والاستقلال في البيت والمدرسة
دليل عملي لتعديل المواد والمساحات ودعم الحركة والوصول الرقمي للشخص الكفيف أو ضعيف البصر، مع تدريب ومراجعة فردية.
قراءة الصفحة ←خطة وصول سمعي ولغوي في الصف والمنزل تتجاوز مجرد رفع الصوت
دليل عملي لتحديد حواجز السمع واللغة، وتحسين البيئة والتقنيات والتواصل المرئي ولغة الإشارة، مع متابعة المشاركة والفهم.
قراءة الصفحة ←استدامة التقنيات المساعدة في التربية الخاصة: ما الذي يعيقها؟
دراسة مختلطة لدى معلمي التربية الخاصة تكشف الفرق بين الموقف الإيجابي من التقنية وبين القدرة المؤسسية على استمرار استخدامها مع الطلاب ذوي الإعاقات الشديدة والمتعددة.
قراءة الصفحة ←ما هي الحمية الحسية للأطفال؟ وما حدود الدليل؟
ما هي الحمية الحسية للأطفال: معنى المصطلح، لماذا لا توجد وصفة حسية موحدة، وما الذي تقوله الإرشادات عن التجربة الفردية وقياس الأثر الوظيفي.
قراءة الصفحة ←أنشطة حسية لتهدئة الطفل دون إفراط في التحفيز
أنشطة حسية لتهدئة الطفل: أفكار منخفضة المخاطر تُختار حسب استجابة الطفل، وكيف تفرق بين نشاط ينظم المشاركة ونشاط يزيد الإثارة أو التجنب.
قراءة الصفحة ←الطفل يغطي أذنيه من الأصوات: ماذا يعني؟
الطفل يغطي أذنيه من الأصوات ماذا يعني: أسباب محتملة من الحساسية السمعية إلى الألم أو الخوف، وما الذي ينبغي ملاحظته قبل ربط السلوك بالتوحد.
قراءة الصفحة ←الفرق بين اضطراب المعالجة الحسية والتوحد
الفرق بين اضطراب المعالجة الحسية والتوحد: لماذا قد تتشابه الحساسية والبحث الحسي، وما الذي يجعل تقييم التواصل الاجتماعي والسلوك النمائي ضروريًا.
قراءة الصفحة ←علامات اضطراب المعالجة الحسية عند الأطفال
علامات اضطراب المعالجة الحسية عند الأطفال: كيف تلاحظ أنماط الاستجابة للصوت واللمس والحركة وتأثيرها الوظيفي دون تحويل قائمة الأعراض إلى تشخيص منزلي.
قراءة الصفحة ←البحث الحسي عند الطفل: متى يكون طبيعيًا ومتى يعيق يومه؟
القفز والضغط واللمس المستمر قد تكون طرقًا لطلب مدخلات حسية. لا تعني وحدها اضطرابًا؛ التقييم يعتمد على النمط والأمان وتأثيره في المشاركة اليومية.
قراءة الصفحة ←روبوتات الطرف العلوي في الشلل الدماغي: ما الأثر؟
تحليل نقدي لمراجعة منهجية وتحليل تلوي حديث عن العلاج الروبوتي للطرف العلوي عند الأطفال المصابين بالشلل الدماغي.
قراءة الصفحة ←تأهيل ضعف البصر في الأردن: ماذا تكشف 1136 حالة؟
تحليل نقدي لأولويات ووظائف وأجهزة 1136 مستخدمًا لخدمات ضعف البصر في الأردن، مع توضيح ما يستطيع التصميم الاستعادي إثباته وما لا يستطيع.
قراءة الصفحة ←الحلقة السمعية في الصف
الحلقة السمعية تنقل صوت المصدر مغناطيسيًا إلى أجهزة سمع أو قوقعة متوافقة مع telecoil، فتقلل أثر المسافة والضوضاء؛ يجب فحص التوافق والتغطية والتداخل قبل الاعتماد عليها.
قراءة الصفحة ←الخرائط اللمسية في التعليم
الخريطة اللمسية تحول العلاقات المكانية المهمة إلى خطوط ورموز وملامس مرتفعة مع مفتاح واضح واتجاه مرجعي، وتحتاج تعليمًا للاستكشاف المنظم بدل تسليمها دون شرح.
قراءة الصفحة ←تقييم الرؤية الوظيفية في المدرسة
تقييم الرؤية الوظيفية يدرس كيف يستخدم الطالب بصره في القراءة والتنقل والوصول للأشياء والتعرف على الأشخاص والمواد تحت ظروف واقعية، ويقوده مختص مؤهل بالتعاون مع الفريق.
قراءة الصفحة ←الأزمة السلوكية الحادة في متلازمة X الهشّة: الأمان وفهم السبب
دليل للأسر والفرق لفهم التصعيد والعدوان وself-injury في FXS: الأسباب الطبية والقلق وفرط الاستثارة وFBA وde-escalation وخطة ما بعد الأزمة.
قراءة الصفحة ←