ابحث في منصة روافد

تعديلات التعليم والتقييم والواجبات والتعليمات والبيئة مع قياس أثرها.

دليل مؤسسي لاختيار التكييفات الصفية والمدرسية، التفريق بينها وبين التعديلات، وتوثيقها وقياس أثرها دون خفض هدف التعلم.

تعديلات في الوقت أو البيئة أو الحضور أو النشاط أو الوصول إلى الرعاية تساعد الطالب ذي الحالة الصحية المزمنة على المشاركة في التعليم دون تحويل التشخيص وحده إلى افتراض عن قدرته.

دليل عملي قائم على الأدلة حول متابعة التكييفات المدرسية يحول الفهم إلى خطوات وتكييفات ومتابعة قابلة للقياس.

دليل عملي لإتاحة التعليم للصم وضعاف السمع: اللغة، لغة الإشارة، النص، الصوتيات، التقنية السمعية، النقاش، الاختبارات، السلامة، التعب والمشاركة.

دليل عربي يشرح لماذا قد يتأخر التعرف على ADHD لدى الفتيات والنساء، وكيف تظهر الصعوبات والتعويض والحالات المتزامنة، وما الذي يتطلبه التقييم والدعم.

دليل قرار عملي لاختيار الأدوات التعويضية لعسر القراءة وصعوبات التعلم من المهمة والحاجز إلى التجربة والقياس، مع أدلة عن TTS وSTT وحدود استخدامها في التعليم والتقييم.

مرجع عربي مؤسسي لتطبيق UDL 3.0 في الصف والمدرسة مع تصميم الأهداف والتقييم والوصولية وقياس الأثر.

دليل عربي عملي للتنمر المرتبط بالإعاقة: أشكاله غير المباشرة والرقمية، صعوبة الإفصاح والتواصل، توثيق الوقائع، حماية وسائل الوصول، وبناء خطة أمان مدرسية دون عزل الطالب.

دليل عملي لوجود الطالب التوحدي في المدرسة والجامعة يركز على الحواجز الحسية والتنظيمية والتواصلية، التسهيلات، AAC، الاختبارات، العمل الجماعي والانتقال للتعليم العالي.

دليل مدرسي عملي لفهم أثر الضوضاء والإضاءة والازدحام والروائح واللمس في التعلم والحضور، وبناء خريطة حسية وتكييفات قابلة للقياس دون تشخيص ذاتي أو عزل الطالب.

مقارنة عملية بين التعليم الدامج والإلحاق أو الدمج الجزئي، تشرح كيف نقيس المشاركة والوصول والتعلم والانتماء، ودور التكييفات وUDL والدعم الفردي.

الفرق بين Accommodation وModification في التربية الخاصة: متى نغيّر طريقة الوصول للمهمة ومتى نغيّر مستوى المطلوب نفسه، مع أمثلة مدرسية عملية.

دليل عربي مبني على الأدلة لفهم القلق المدرسي لدى الطفل المتوحد، وتمييز العوامل الحسية والاجتماعية والأكاديمية، وبناء تقييم وظيفي وتكييفات وخطة عودة قابلة للقياس دون لوم أو تشخيص ذاتي.

إطار عملي لقياس الدمج المدرسي عبر الوصول والمشاركة والتعلم والانتماء، مع فصل هدف التعلم عن الحواجز غير المقصودة واختبار تكييفات قابلة للقياس مع الطالب والأسرة.

بوابة عملية للمدارس والتعليم الدامج تجمع الوصول المادي والرقمي، UDL، التكييفات، الحضور والمشاركة، IEP، التواصل مع الأسرة، السلوك الداعم، والانتقال بين المراحل ضمن مسارات مترابطة.

إطار تدقيق عملي لجودة الدمج يقيس الوصول والمشاركة والانتماء والتعلم والتكييفات والاستبعاد، ويحوّل الملاحظات إلى مسؤوليات ومؤشرات وخطة تحسين قابلة للمراجعة.

دليل عملي للأسرة والمدرسة لبناء خطة نوبات واضحة تشمل التعرف إلى النوبة، الإسعاف، أدوية الإنقاذ، جهات الاتصال، الرحلات والنقل، الخصوصية، والدعم التعليمي.

البطء لا يساوي ضعف المعرفة. هذا الدليل يوضح كيف تفصل بين سرعة الاستجابة ودقة الفهم والطلاقة والكتابة والانتباه، وكيف تختبر التكييفات دون خفض هدف التعلم.

مرجع عربي متوازن لعسر الحساب يشرح حس العدد والعمليات والقلق الرياضي والتقييم متعدد المصادر والتدخلات والتكييفات التي تحافظ على هدف التعلم.

مرجع متخصص لعسر القراءة بالعربية يشرح التشكيل واتصال الحروف والوعي الصوتي والصرفي والطلاقة والازدواجية بين المحكي والفصحى، وكيف يبنى تقييم وتعليم عربي مناسب.

قائمة تحضير عملية لاجتماع الأسرة والمدرسة: كيف تختصر المشكلة في أمثلة قابلة للملاحظة، تجمع الأدلة الضرورية فقط، توثق صوت الطالب، تحدد القرار المطلوب، وتخرج بمتابعة مكتوبة قابلة للقياس.

دليل عملي للتكييفات المدرسية عند متلازمات إهلرز-دانلوس مع مراعاة الألم والتعب وعدم ثبات المفاصل والكتابة والتنقل واختلاف الأنواع وخطة الأمان الفردية.

متلازمة ألستروم (Alström syndrome) اضطراب وراثي نادر متعدد الأجهزة قد يجمع بين ضعف البصر التدريجي، وضعف السمع، والسمنة المبكرة ومشكلات قلبية واستقلابية وكلوية، مع تباين واضح بين الأشخاص.

اضطراب وراثي نادر قد يجمع فرط نمو الشعر وتغيرات قلبية وهيكلية مع تفاوت في النمو الحركي واللغوي؛ ويحتاج الدعم التعليمي والصحي إلى خطة فردية.

ليس كل طفل ADHD يحتاج IEP. القرار يعتمد على أثر الحالة في التعلم والحاجة إلى تعليم متخصص، وقد تكون التكييفات أو خطة أخرى أنسب لبعض الطلاب.