الخريطة اللمسية الميسّرة في المدرسة (Accessible Tactile Map at School).
تعريف دقيق
دعم تعليمي ووظيفي يزيل حاجزًا بصريًا عبر وسيط لمسي أو سمعي أو مكبر أو تنظيم للمادة يتوافق مع التقييم الفردي للمتعلم. في هذا المدخل ينصب التركيز على: تمثيل المسارات والغرف والمعالم بمفتاح لمسي واضح وعدد محدود من الرموز، وتدريب المتعلم على ربط الخريطة بالمكان الحقيقي.
أين يظهر الحاجز؟
يظهر الحاجز في «الخريطة اللمسية الميسّرة في المدرسة» عندما تكون المعلومة أو الأداة معتمدة على الرؤية وحدها أو لا تتوافق مع الوسيط الذي يستخدمه الطالب. ويُفحص عمليًا مدى إتاحة تمثيل المسارات والغرف والمعالم بمفتاح لمسي واضح وعدد محدود من الرموز، وتدريب المتعلم على ربط الخريطة بالمكان الحقيقي.
الدعم والتطبيق العملي
يعتمد التطبيق على تقييم وظيفي للرؤية والوسيط التعليمي، وتجربة الأداة في المادة الفعلية، وتعليم مهارة استخدامها، مع توفير المادة في الوقت نفسه الذي يحصل عليه الأقران. التطبيق الخاص بـ «الخريطة اللمسية الميسّرة في المدرسة» يركز عمليًا على تمثيل المسارات والغرف والمعالم بمفتاح لمسي واضح وعدد محدود من الرموز، وتدريب المتعلم على ربط الخريطة بالمكان الحقيقي.
كيف نقيس الفائدة؟
تُقاس فائدة «الخريطة اللمسية الميسّرة في المدرسة» بالدقة والاستقلال والوقت والجهد عند استخدام الوسيط المناسب في المادة الفعلية، مع التحقق من القدرة على تمثيل المسارات والغرف والمعالم بمفتاح لمسي واضح وعدد محدود من الرموز، وتدريب المتعلم على ربط الخريطة بالمكان الحقيقي. ولا يكفي توفر الأداة ما لم يستطع الطالب استخدامها في الوقت نفسه الذي يستخدم فيه أقرانه المادة.
قسم احتياجات خاصة وتربية دامجةمصطلحات وحالات مرتبطة بالتربية الدامجة والوصول والدعم.فتح المصدر الخارجي ↗مدخل مرتبط: الجدول الدوري اللمسي الميسّرمدخل موسوعي قريب في الموضوع يساعد على استكمال الصورة دون تكرار نية البحث.فتح المصدر الخارجي ↗الموسوعة المختصرةفهرس المصطلحات والحالات المترابطة.فتح المصدر الخارجي ↗أسئلة شائعة
ما المقصود بـ الخريطة اللمسية الميسّرة في المدرسة؟
دعم تعليمي ووظيفي يزيل حاجزًا بصريًا عبر وسيط لمسي أو سمعي أو مكبر أو تنظيم للمادة يتوافق مع التقييم الفردي للمتعلم. في هذا المدخل ينصب التركيز على: تمثيل المسارات والغرف والمعالم بمفتاح لمسي واضح وعدد محدود من الرموز، وتدريب المتعلم على ربط الخريطة بالمكان الحقيقي.
ما الحاجز الذي يعالجه الخريطة اللمسية الميسّرة في المدرسة؟
يظهر الحاجز في «الخريطة اللمسية الميسّرة في المدرسة» عندما تكون المعلومة أو الأداة معتمدة على الرؤية وحدها أو لا تتوافق مع الوسيط الذي يستخدمه الطالب. ويُفحص عمليًا مدى إتاحة تمثيل المسارات والغرف والمعالم بمفتاح لمسي واضح وعدد محدود من الرموز، وتدريب المتعلم على ربط الخريطة بالمكان الحقيقي.
كيف يُطبّق الخريطة اللمسية الميسّرة في المدرسة عمليًا؟
يعتمد التطبيق على تقييم وظيفي للرؤية والوسيط التعليمي، وتجربة الأداة في المادة الفعلية، وتعليم مهارة استخدامها، مع توفير المادة في الوقت نفسه الذي يحصل عليه الأقران. التطبيق الخاص بـ «الخريطة اللمسية الميسّرة في المدرسة» يركز عمليًا على تمثيل المسارات والغرف والمعالم بمفتاح لمسي واضح وعدد محدود من الرموز، وتدريب المتعلم على ربط الخريطة بالمكان الحقيقي.
كيف نعرف أن الخريطة اللمسية الميسّرة في المدرسة حسّن الوصول أو المشاركة؟
تُقاس فائدة «الخريطة اللمسية الميسّرة في المدرسة» بالدقة والاستقلال والوقت والجهد عند استخدام الوسيط المناسب في المادة الفعلية، مع التحقق من القدرة على تمثيل المسارات والغرف والمعالم بمفتاح لمسي واضح وعدد محدود من الرموز، وتدريب المتعلم على ربط الخريطة بالمكان الحقيقي. ولا يكفي توفر الأداة ما لم يستطع الطالب استخدامها في الوقت نفسه الذي يستخدم فيه أقرانه المادة.