مكتبة روافد المنهجية للاحتياجات الخاصة
مكتبة منهجية عربية تبدأ بأدلة تعليمية وتواصلية عالية القيمة، مع مصادر أصلية، منع تكرار، نوايا بحث واضحة وبنية قابلة للتوسع المؤسسي.
تضم هذه الدفعة 20 صفحة مستقلة اختيرت بعد فحص المسارات والعناوين الموجودة. كل صفحة تربط نية بحث بقرار عملي ومراجع أصلية وحدود استخدام واضحة.
الأسرة والمدرسة
الإتاحة الرقمية
التعلم والوظائف التنفيذية
التعليم الدامج
التقييم والدمج
التواصل المعزز والبديل
الخطة التربوية الفردية
- كيف نكتب مستوى الأداء الحالي في الخطة التربوية الفردية؟ دليل PLAAFP عربي عملي
تعليمي/تطبيقي - قياس التقدم في أهداف IEP: كيف نبني نظام متابعة لا يعتمد على الانطباع؟
تطبيقي/قياس - خط الأساس قبل كتابة هدف IEP: كيف نحوله إلى هدف سنوي قابل للقياس؟
تطبيقي - اجتماع مراجعة بيانات IEP بين الأسرة والمدرسة: جدول عملي لاتخاذ قرارات مشتركة
أداة/إجراء
الدمج والتسهيلات
النطق واللغة والتواصل
- اللغة الاستقبالية واللغة التعبيرية: ما الفرق وماذا يعني تفاوت الأداء بينهما؟
تعريفي/تقييم - اضطراب اللغة النمائي في المدرسة: لماذا قد يبدو كأنه ضعف قراءة أو انتباه؟
تعليمي/تمييز - كيف تستعد الأسرة لتقييم النطق واللغة؟ معلومات تجعل التقييم أدق وأكثر فائدة
إجراء/تحضير - عينة اللغة في المنزل والمدرسة: طريقة بسيطة لرصد التواصل دون تحويل الحياة إلى اختبار
أداة/مراقبة
صعوبات التعلم
- عسر القراءة أم فجوة في فرص التعليم؟ كيف نفكر في الفرق دون تشخيص متسرع
تمييز/تقييم - عسر الحساب: ما الذي يجب تقييمه قبل أن نقول إن المشكلة ضعف في الرياضيات؟
تقييم/تمييز - عسر الكتابة والتعبير الكتابي: كيف نميز بين الخط والتهجئة وصياغة الأفكار؟
تقييم/تمييز - فك الترميز أم فهم المقروء؟ لماذا يقرأ الطالب الكلمات ولا يفهم النص أو العكس؟
تمييز/تعليمي