ذوو الاحتياجات الخاصة والتربية الدامجة

مسار مصنف

التربية الدامجة والتكييفات التعليمية

تنظيم المشاركة داخل الصف من خلال وضوح التعليمات، وتعدد طرق عرض المعلومة والاستجابة، وتكييف الوقت والبيئة والواجبات، مع الحفاظ على أهداف تعلم واضحة وقياس أثر كل تعديل.

يخدم: الأسرة، المعلم، المرشد، التربية الخاصة

ابدأ بهذه الخطوات

1. حدد العائق داخل مهمة بعينها بدل وصف الطالب بصفة عامة.
2. جرّب تكييفًا واحدًا قابلًا للملاحظة وحدد مؤشر نجاحه.
3. اجمع رأي الطالب والأسرة والمعلم قبل تثبيت الخطة.
4. راجع التكييف دوريًا حتى لا يتحول إلى إجراء دائم بلا فائدة.

كلمات المسار: المدرسة، الصف، التكييف، الخطة التعليمية

مسار مصنف

التدخل المبكر والنمو

فهم التواصل والحركة واللعب والتعلم والعناية اليومية في السنوات الأولى، والتمييز بين المسح الأولي والتقييم المتعمق، مع التركيز على ما يفعله الطفل في حياته الطبيعية وما يحتاجه ليشارك بصورة أفضل.

يخدم: الأسرة، الحضانة، اختصاصي النمو، مقدم الخدمة

ابدأ بهذه الخطوات

1. سجل أمثلة من اللعب والوجبات واللباس والتفاعل اليومي.
2. افحص السمع والبصر والصحة والنوم عندما تؤثر في الاستجابة.
3. استخدم المسح لتحديد الحاجة إلى تقييم لا لإصدار تشخيص.
4. اختر أهدافًا صغيرة قابلة للتطبيق داخل الروتين.

كلمات المسار: النمو، التدخل المبكر، اللعب، المسح

مسار مصنف

التواصل واللغة والتواصل المعزز والبديل

دعم التعبير والفهم والمبادرة والاختيار باستخدام الكلام أو الإشارة أو الصور أو الرموز أو الأجهزة، مع تقييم طريقة الوصول الحركي والبصري والحسي وعدم اشتراط الكلام بوصفه الطريق الوحيد للمشاركة.

يخدم: الأسرة، النطق واللغة، العلاج الوظيفي، التكنولوجيا المساندة

ابدأ بهذه الخطوات

1. حدد الوظائف التي يحتاج الشخص إلى التعبير عنها الآن.
2. وفر وسيلة تواصل متاحة طوال اليوم لا في الجلسة فقط.
3. درّب المحيطين على الانتظار والاستجابة للمبادرة.
4. قِس الاستقلال وعدد المبادرات لا مجرد دقة اختيار رمز.

كلمات المسار: اللغة، التواصل، AAC، الرموز

مسار مصنف

دعم الأشخاص على طيف التوحد

تنظيم الدعم حول التواصل والمشاركة والمرونة والحواس والوظائف اليومية ونقاط القوة، مع الفصل بين المسح والتشخيص، وتجنب تفسير كل سلوك من خلال التوحد دون مراجعة اللغة والصحة والنوم والقلق والبيئة.

يخدم: الأسرة، المدرسة، فريق التوحد، مقدم الخدمة

ابدأ بهذه الخطوات

1. استخدم ملاحظات من أكثر من بيئة ومصدر.
2. وضح الانتقالات والتوقعات بوسيلة مناسبة للشخص.
3. ابحث عن وظيفة السلوك والعائق البيئي قبل الحكم على النية.
4. احترم طرق التنظيم والتواصل غير المؤذية.

كلمات المسار: التوحد، التواصل الاجتماعي، المرونة، الحواس

مسار مصنف

القدرات الذهنية والسلوك التكيفي واحتياجات الدعم

فهم التعلم والاستدلال إلى جانب التواصل والعناية الذاتية والسلامة واستخدام المجتمع واتخاذ القرار. لا تكفي درجة قدرة واحدة؛ فالتخطيط الجيد يصف الدعم المطلوب في المواقف الفعلية.

يخدم: الأخصائي النفسي، الأسرة، قائد الحالة، التربية الخاصة

ابدأ بهذه الخطوات

1. اجمع تقييم القدرة والسلوك التكيفي معًا.
2. صف المهارة والمساعدة اللازمة والبيئة التي تظهر فيها.
3. افصل بين عدم الخبرة وعدم القدرة.
4. حوّل النتيجة إلى أولويات دعم قابلة للمتابعة.

كلمات المسار: السلوك التكيفي، الاستقلال، الدعم، القدرات

مسار مصنف

السمع والصمم والتواصل السمعي أو الإشاري

ربط نتائج الفحوص السمعية بطريقة التواصل وفهم الكلام والوصول إلى التعليم، مع احترام لغة الإشارة والاختيارات التواصلية، ومراجعة البيئة الصوتية والتقنيات المساندة والمتابعة الطبية المتخصصة.

يخدم: السمعيات، الأسرة، النطق واللغة، المدرسة

ابدأ بهذه الخطوات

1. استخدم الفحص المناسب للعمر ولا تعتمد على اختبار واحد.
2. سجل أداء التواصل في البيت والمدرسة لا داخل العيادة فقط.
3. افحص الضوضاء والمسافة ووضوح المتحدث.
4. وثق التفضيل اللغوي ووسائل الوصول المستخدمة.

كلمات المسار: السمع، الصمم، لغة الإشارة، السماعات

مسار مصنف

البصر وضعف البصر والوصول إلى التعلم

دمج الفحص الطبي مع استخدام الرؤية في الأنشطة واختيار وسيلة التعلم المناسبة، مثل الطباعة المكبرة أو برايل أو الصوت، وتقييم الإضاءة والتباين والمسافة والحركة والتنقل والتقنيات المساندة.

يخدم: العيون والبصريات، اختصاصي ضعف البصر، المعلم، التوجه والتنقل

ابدأ بهذه الخطوات

1. افصل بين حدة البصر واستخدام الرؤية وظيفيًا.
2. اختبر المواد في الإضاءة والمسافة الفعلية.
3. حدد وسيلة تعلم أساسية وبدائل احتياطية.
4. راجع السلامة والتوجه والتنقل في البيئات اليومية.

كلمات المسار: البصر، برايل، التباين، التوجه والتنقل

مسار مصنف

الحركة والشلل الدماغي والوصول الجسدي

تنظيم معلومات الحركة الكبرى واستخدام اليدين والتواصل والأكل والشرب والتنقل والاستقلال، مع التمييز بين أدوات التصنيف وأدوات قياس التغير، واختيار معدات وتكييفات تخدم هدفًا يوميًا واضحًا.

يخدم: العلاج الطبيعي، العلاج الوظيفي، طب التأهيل، الأسرة

ابدأ بهذه الخطوات

1. حدد النشاط المهم للشخص قبل اختيار الاختبار أو الجهاز.
2. وثق الأداء مع المساعدة وبدونها وفي أكثر من مسافة.
3. راجع الجلوس والوصول والتعب والألم والسلامة.
4. قِس أثر التكييف في المشاركة لا في الحركة المعزولة فقط.

كلمات المسار: الحركة، الشلل الدماغي، الكرسي، الوصول

مسار مصنف

التعلم والانتباه والوظائف التنفيذية

تحليل القراءة والكتابة والرياضيات والانتباه والذاكرة العاملة والتخطيط مع اللغة وفرص التعليم والحضور والنوم والقلق. التقييم المتكامل يمنع اختزال المشكلة في الكسل أو الذكاء أو اختبار أداء واحد.

يخدم: الأخصائي النفسي التربوي، المعلم، الأسرة، التربية الخاصة

ابدأ بهذه الخطوات

1. حدد مهارة أكاديمية قابلة للقياس.
2. راجع جودة التعليم والممارسة السابقة.
3. قارن الاستجابة مع التعليمات الشفهية والبصرية والمجزأة.
4. اجمع بيانات من المدرسة والأسرة والاختبار المباشر.

كلمات المسار: صعوبات التعلم، الانتباه، القراءة، الوظائف التنفيذية

مسار مصنف

الحواس والتنظيم والروتين اليومي

فهم أثر الصوت والضوء واللمس والحركة والروائح والقوام في المشاركة والنوم والوجبات والتعلم، دون استخدام الاستبانة الحسية وحدها لإثبات تشخيص. الهدف هو تعديل البيئة وبناء استراتيجيات آمنة قابلة للتقييم.

يخدم: العلاج الوظيفي، الأسرة، المدرسة، مقدم الخدمة

ابدأ بهذه الخطوات

1. صف المثير والاستجابة والسياق والمدة.
2. حدد ما إذا كان الشخص يتجنب أو يبحث أو لا يلاحظ.
3. جرّب تعديلًا بيئيًا واحدًا وراقب الأثر.
4. استبعد الألم والمرض ومشكلات السمع أو البصر عند الحاجة.

كلمات المسار: الحواس، التنظيم، الضوضاء، الروتين

مسار مصنف

الأسرة ومقدم الرعاية والإخوة

بناء خطة رعاية قابلة للاستمرار توزع المسؤوليات وتحمي نوم وصحة مقدم الرعاية، وتشرح الاحتياجات للإخوة بلغة مناسبة للعمر، وتوازن بين المواعيد والدعم وبين حياة الأسرة وعلاقات أفرادها.

يخدم: الأسرة، مقدم الرعاية، المرشد، قائد الحالة

ابدأ بهذه الخطوات

1. اكتب المهام الأسبوعية ووزعها بدل الاعتماد على طلبات عامة.
2. حدد وقت راحة حقيقي لمقدم الرعاية.
3. خصص وقتًا فرديًا للإخوة واسمح بأسئلتهم ومشاعرهم.
4. اطلب مساعدة محددة قبل الوصول إلى الانهيار.

كلمات المسار: الأسرة، مقدم الرعاية، الإخوة، الاحتراق

مسار مصنف

الحماية من الاستغلال والإساءة والتنمر

تعليم الحدود والخصوصية وطلب المساعدة بوسائل مفهومة، ومراقبة تغيرات السلوك أو الخوف أو الانسحاب، ووضع قنوات إبلاغ واستجابة لا تعتمد على قدرة الشخص على تقديم رواية لفظية طويلة.

يخدم: الأسرة، المركز، المدرسة، مسؤول الحماية

ابدأ بهذه الخطوات

1. علّم الفرق بين الخصوصية والسر المؤذي.
2. وفر أكثر من شخص وطريقة آمنة للإبلاغ.
3. وثق الوقائع دون استجواب متكرر أو توجيه الإجابة.
4. فعّل بروتوكول الحماية والطوارئ المحلي عند وجود خطر.

كلمات المسار: الحماية، التنمر، الإساءة، الخصوصية

مسار مصنف

الانتقال إلى الرشد والعمل والاستقلال

بدء التخطيط مبكرًا لمهارات القرار والمال والمواصلات والسلامة والعمل والسكن والصحة والتواصل، مع وضع الشخص في مركز الخطة وتقييم الدعم الفعلي بدل تأجيل الانتقال إلى نهاية الدراسة.

يخدم: الشخص، الأسرة، المدرسة، التأهيل المهني

ابدأ بهذه الخطوات

1. حدد أهداف الشخص وتفضيلاته قبل اختيار البرنامج.
2. قِس المهارات في المجتمع والعمل الفعليين.
3. درّب على مهمة واحدة ثم خفف الدعم تدريجيًا.
4. وثق شبكة الأمان والمسؤوليات ووسائل الطوارئ.

كلمات المسار: الانتقال، الرشد، العمل، الاستقلال

مسار مصنف

التكنولوجيا المساندة والإتاحة الرقمية

اختيار التقنية وفق المهمة وطريقة الوصول والبيئة والدعم المتاح، مع تصميم محتوى يمكن إدراكه وتشغيله وفهمه باستخدام لوحة المفاتيح وقارئات الشاشة والتكبير وطرق الإدخال البديلة.

يخدم: التكنولوجيا المساندة، المدرسة، العلاج الوظيفي، مصمم المحتوى

ابدأ بهذه الخطوات

1. ابدأ بالمهمة لا باسم الجهاز.
2. اختبر التقنية في البيئة اليومية ومع المستخدم نفسه.
3. وفر تدريبًا وصيانة وخطة بديلة عند التعطل.
4. استخدم عناوين وتسميات واضحة وتباينًا وتحكمًا من لوحة المفاتيح.

كلمات المسار: التكنولوجيا المساندة، الإتاحة، قارئ الشاشة، لوحة المفاتيح

مسار مصنف

الخدمات والمراكز واختيار مقدم الخدمة

مقارنة الخدمة وفق المؤهل والنطاق والهدف وطريقة القياس والخصوصية والتكلفة والتنسيق مع الأسرة والمدرسة، وطلب شرح واضح لما ستفعله الجلسات وكيف ستُراجع الخطة ومتى تنتهي أو تتغير.

يخدم: الأسرة، الشخص، المركز، قائد الحالة

ابدأ بهذه الخطوات

1. تحقق من المؤهل والترخيص ونطاق الممارسة.
2. اطلب هدفًا مكتوبًا ومؤشر تقدم مفهومًا.
3. اسأل عن حفظ البيانات والموافقة ومشاركة التقارير.
4. راجع البدائل وتجنب الوعود المضمونة أو العلاج الشامل لكل الحالات.

كلمات المسار: المركز، المختص، الخدمة، اختيار مقدم الخدمة

مسار مصنف

الحقوق والمشاركة المجتمعية

تنظيم المعلومات حول الكرامة والموافقة والخصوصية وإمكانية الوصول والتعليم والمشاركة واتخاذ القرار، مع توضيح أن التفاصيل القانونية والإجرائية تختلف بين البلدان والجهات وتحتاج مصدرًا محليًا رسميًا.

يخدم: الشخص، الأسرة، المنظمة، مقدم الخدمة

ابدأ بهذه الخطوات

1. اشرح الخيارات بلغة وطريقة تواصل مفهومة.
2. اطلب موافقة حقيقية ولا تفترضها من الصمت.
3. وثق التفضيلات والتكييفات المطلوبة للمشاركة.
4. ارجع إلى الجهة الرسمية المحلية عند السؤال عن الأهلية أو الشكوى أو الإجراء القانوني.

كلمات المسار: الحقوق، المشاركة، الموافقة، الخصوصية