منصة الصحة النفسية وذوي الاحتياجات الخاصةمعرفة تحترم الإنسان. دعم يوسّع الإمكانات.

دليل اللغة الدامجة والمحترمة عند الحديث عن الإعاقة

دليل عربي عملي للأسرة والمعلم والكاتب وصانع المحتوى لاختيار لغة دقيقة ومحترمة عند الحديث عن الإعاقة، وتجنب الوصم والشفقة والمبالغة وافتراض العجز أو البطولة.

حدود الاستخدام: هذا الدليل مرجع تحريري وتواصلي عام، وليس قاعدة تفرض وصفًا واحدًا على جميع الأشخاص. تفضيل الشخص نفسه مقدم متى أمكن، ولا يحدد الدليل تشخيصًا أو أهلية أو حقوقًا قانونية خاصة ببلد معين.

ستة مبادئ قبل الكتابة أو الحديث

اسأل عن التفضيل ولا تفترضه

يستخدم بعض الأشخاص لغة الشخص أولًا مثل شخص ذو إعاقة، ويفضل آخرون لغة الهوية مثل شخص توحدي أو أصم. عند الإشارة إلى شخص محدد، اسأله عن الصياغة التي يفضلها بدل تطبيق قاعدة واحدة على الجميع.

صف الحاجز بدل اختزال الشخص

قل إن المدخل غير مهيأ للكراسي المتحركة أو إن التعليمات تحتاج تبسيطًا، بدل وصف الشخص بأنه مشكلة أو عبء. الحواجز قد تكون مادية أو تواصلية أو رقمية أو اجتماعية.

اذكر الإعاقة فقط عندما تكون ذات صلة

لا تجعل الإعاقة مقدمة تلقائية لكل قصة أو إنجاز أو موقف. إذا لم تضف المعلومة معنى ضروريًا أو سياقًا واضحًا، يمكن حذفها مثل أي معلومة شخصية غير مرتبطة بالموضوع.

تجنب الشفقة والبطولة الإجبارية

لا تصف الحياة العادية بأنها مأساة، ولا تجعل إنجازًا يوميًا بطولة لمجرد وجود إعاقة. ركز على الفعل والسياق والعوامل التي سهلت المشاركة أو أعاقتها.

لا تحول التشخيص إلى صفة أخلاقية

تجنب ربط الإعاقة بالكسل أو العناد أو البراءة الدائمة أو العنف أو العبقرية تلقائيًا. اكتب السلوك أو الاحتياج المحدد دون تعميم على الشخصية أو المجموعة.

احترم الخصوصية والموافقة

لا تنشر تشخيص شخص أو صورته أو تفاصيل دعمه من أجل التوعية دون موافقة واضحة ومستنيرة. موافقة ولي الأمر لا تلغي ضرورة مراعاة صوت الطفل وكرامته وفق عمره وقدرته على المشاركة.

صياغات تحتاج مراجعة

تجنب الصياغة العامةصياغة أدق بحسب السياق والتفضيل
يعاني من الإعاقةلديه إعاقة أو يعيش مع إعاقة، عندما تكون المعلومة ذات صلة
مقعد على كرسي متحركيستخدم كرسيًا متحركًا
المقابلة الوصمية بين الطبيعي وغيرهاذكر الفئة المقصودة بدقة، واستخدم ذوي الاحتياجات الخاصة وفق سياق المنصة أو تفضيل الشخص
من ذوي الهمم كبديل إلزامياستخدم المصطلح الذي يفضله الشخص أو المجتمع المعني، ولا تجعل التعبير الإيجابي وسيلة لإخفاء كلمة الإعاقة أو الحقوق المرتبطة بها
ضحية أو بطل رغم إعاقتهصف الحدث أو الإنجاز نفسه والعوائق أو التسهيلات المرتبطة به
طفل خاص أو حالة خاصةطفل لديه احتياج أو إعاقة محددة عندما يلزم ذكرها
أصم وأبكمشخص أصم، أو شخص أصم لا يستخدم الكلام، بحسب الواقع وتفضيل الشخص
مصاب بالتوحد دائمًاشخص لديه توحد أو شخص توحدي وفق تفضيله

قائمة تحقق قبل النشر

التطبيق بحسب السياق

في المدرسة

صف ما يعيق المشاركة وما التكييف الذي جُرّب ونتيجته. لا تستخدم سجل السلوك لتشخيص الطالب أو تفسير نيته، ولا تناقش معلوماته في مجموعات عامة.

في الأسرة

تحدث عن الدعم والاختيارات والحدود اليومية دون عرض الشخص كعبء أو ملاك دائم. شاركه في القرارات التي تخصه بقدر استطاعته.

في الإعلام وصناعة المحتوى

اجعل الشخص مصدرًا في القصة لا مجرد صورة رمزية. تحقق من العنوان والصورة والوصف البديل، ولا تستخدم الإعاقة كخطاف عاطفي مضلل.

في جمع التبرعات

اشرح الحاجة والبرنامج والميزانية والنتيجة القابلة للقياس دون صور مهينة أو كشف تشخيصات وقصص خاصة أو وعود أثر غير مثبتة.

مسارات مرتبطة

المصادر وحدود المراجعة

الحالة التحريرية: مراجعة داخلية، وتاريخ المراجعة 2026-07-23. لا توجد دعوى مراجعة اختصاصية خارجية.