حديث الأقران في الروضة: لماذا يتحدث الأطفال ذوو الصعوبات اللغوية أقل مع زملائهم؟
قراءة نقدية لدراسة 2026 في 29 صفًا و181 طفلًا توضح أن الفجوة الأساسية لدى الأطفال ذوي الصعوبات اللغوية ظهرت في الحديث مع الأقران لا المعلمين، وما يعنيه ذلك للدمج والتدخل المبكر.