ورقة علمية

سجل ببليوغرافي موثق · ليس تحليلًا للنتائج

Peer Talk in the Preschool Classroom: Are the Experiences of Children With Language Difficulties Distinctive?

صفحة تعريف مستقلة بالمصدر العلمي كما ورد في فهرس الاكتشاف في روافد. تعرض الهوية الببليوغرافية والروابط القابلة للتحقق فقط، ولا تستنتج المنهج أو النتائج أو الفعالية ما لم توجد قراءة عربية محررة مرتبطة بالسجل.

حالة التحرير: لهذا السجل قراءة عربية مستقلة منشورة في مجلة روافد. صفحة السجل تبقى مرجعًا ببليوغرافيًا، بينما توجد المنهجية والنتائج والقيود والتفسير في صفحة التحليل.

هوية العمل العلمي

نوع السجل
ورقة علمية
التصنيف في روافد
ورقة علمية
المجال
التعلم واللغة والتواصل
الموضوع
Language Development and Disorders
المجلة/الوعاء
Journal of Autism and Developmental Disorders
الناشر
Springer Science+Business Media
تاريخ النشر
28 أغسطس 2026
الوصول
وصول مفتوح بحسب بيانات المصدر
الاستشهادات في سجل الاكتشاف
0
DOI
https://doi.org/10.1007/s10803-026-07436-8
OpenAlex
https://openalex.org/W7204499868

المؤلفون

Laura M. Justice، G. Logan Pelfrey، Hui Jiang، Tiffany J. Foster، Dwight Irwin، Hugo Gonzalez Villasanti

المصدر الذي يجب الرجوع إليه

المرجع الحاسم لهذا السجل هو النسخة الأصلية لدى الناشر أو المستودع العلمي. تحتفظ روافد برابط المصدر بدل إعادة بناء نص الدراسة من بيانات وصفية محدودة.

Journal of Autism and Developmental Disorders — فتح السجل/النص لدى المصدر الأصلي ↗

ما الذي يمكن وما الذي لا يمكن استنتاجه من هذه الصفحة؟

يمكن التحقق هنا من عنوان العمل، نوعه، المؤلفين المتاحين، تاريخ النشر، الوعاء أو الناشر، المعرّفات، حالة الوصول، وتصنيفه الموضوعي. لا تكفي هذه البيانات وحدها للحكم على جودة المنهج، حجم العينة، حجم الأثر، الدلالة الإحصائية، السببية، السلامة، أو قابلية تعميم النتائج.

عند وجود قراءة عربية منشورة في روافد تُراجع هذه العناصر من المصدر نفسه وتُفصل النتيجة الأصلية عن التفسير والقيود والدلالة العملية. عدم وجود قراءة مرتبطة يعني أن السجل ما يزال في مرحلة الاكتشاف والفرز.

التتبع والشفافية

معرّف روافد
7bffcc20-fae5-4b42-816c-8e529c0e69c1
مصدر الاكتشاف
OpenAlex
آخر مزامنة للبيانات الوصفية
5 سبتمبر 2026
حالة القراءة العربية
منشورة ومرتبطة بهذا السجل