ورقة علمية

سجل ببليوغرافي موثق · ليس تحليلًا للنتائج

Teachers' awareness of pedagogical learning needs of children with autism spectrum disorder in special primary schools in Tanzania

صفحة تعريف مستقلة بالمصدر العلمي كما ورد في فهرس الاكتشاف في روافد. تعرض الهوية الببليوغرافية والروابط القابلة للتحقق فقط، ولا تستنتج المنهج أو النتائج أو الفعالية ما لم توجد قراءة عربية محررة مرتبطة بالسجل.

حالة التحرير: لهذا السجل قراءة عربية مستقلة منشورة في مجلة روافد. صفحة السجل تبقى مرجعًا ببليوغرافيًا، بينما توجد المنهجية والنتائج والقيود والتفسير في صفحة التحليل.

هوية العمل العلمي

نوع السجل
ورقة علمية
التصنيف في روافد
ورقة علمية
المجال
التوحد والاضطرابات النمائية
الموضوع
Autism Spectrum Disorder Research
المجلة/الوعاء
British Journal of Special Education
الناشر
Wiley
تاريخ النشر
1 سبتمبر 2026
الوصول
وصول مفتوح بحسب بيانات المصدر
الاستشهادات في سجل الاكتشاف
0
DOI
https://doi.org/10.1111/1467-8578.70124
OpenAlex
https://openalex.org/W7204913716

المؤلفون

Christer Ngowoko، Sarah Ezekiel Kisanga، Bernadetha Gabriel Rushahu

المصدر الذي يجب الرجوع إليه

المرجع الحاسم لهذا السجل هو النسخة الأصلية لدى الناشر أو المستودع العلمي. تحتفظ روافد برابط المصدر بدل إعادة بناء نص الدراسة من بيانات وصفية محدودة.

British Journal of Special Education — فتح السجل/النص لدى المصدر الأصلي ↗

ما الذي يمكن وما الذي لا يمكن استنتاجه من هذه الصفحة؟

يمكن التحقق هنا من عنوان العمل، نوعه، المؤلفين المتاحين، تاريخ النشر، الوعاء أو الناشر، المعرّفات، حالة الوصول، وتصنيفه الموضوعي. لا تكفي هذه البيانات وحدها للحكم على جودة المنهج، حجم العينة، حجم الأثر، الدلالة الإحصائية، السببية، السلامة، أو قابلية تعميم النتائج.

عند وجود قراءة عربية منشورة في روافد تُراجع هذه العناصر من المصدر نفسه وتُفصل النتيجة الأصلية عن التفسير والقيود والدلالة العملية. عدم وجود قراءة مرتبطة يعني أن السجل ما يزال في مرحلة الاكتشاف والفرز.

التتبع والشفافية

معرّف روافد
06752095-06ca-49ad-9921-416b5f85712c
مصدر الاكتشاف
OpenAlex
آخر مزامنة للبيانات الوصفية
5 سبتمبر 2026
حالة القراءة العربية
منشورة ومرتبطة بهذا السجل