الخلاصة التنفيذية
ظهر أثر كبير مجمع على الأداء الحركي بلغ 1.06، مع فاصل ثقة 95% من 0.60 إلى 1.53. ارتبطت النتائج الأقوى بتدريب لا يقل عن ثلاث مرات أسبوعيًا وبجرعة إجمالية لا تقل عن 500 دقيقة.
ما الذي تعنيه النتائج؟
- يمكن للمدرسة أن تكون بيئة فعالة للتدريب الحركي، لا مجرد مكان لإحالة الطفل إلى خدمة خارجية.
- نجحت البرامج التي قادها المعلمون والمختصون الخارجيون، وظهر أثر أكبر للبرامج التي قادها المعلمون.
- الانتظام والجرعة الكلية عاملان مهمان، لكنهما لا يحددان وحدهما البرنامج الأنسب لكل طفل.
حدود الدليل
- تفاوتت البرامج والمقاييس وخصائص الأطفال بين الدراسات.
- حجم الأثر المجمع لا يضمن التحسن نفسه في كل مدرسة أو لكل طفل.
- لم تثبت الدراسة أن زيادة التدريب بلا حدود تؤدي إلى نتائج أفضل.
- النتائج تخص الأداء الحركي، ولا تكفي وحدها لإثبات تحسن التحصيل أو الصحة النفسية.
دلالة عملية
يفضل أن يكون البرنامج المدرسي متدرجًا، قائمًا على أهداف وظيفية، ومتكيفًا مع قدرات الطفل، مع متابعة التعب والمشاركة والثقة بالنفس بدل التركيز على الدرجة الحركية وحدها.