الخلاصة التنفيذية
أبلغت الدراسات عن تحسن في بعض مهام التخيل والتخطيط والأداء الوظيفي اليومي، لكن قاعدة الدليل صغيرة ومتباينة. تراوحت البرامج من جلسة واحدة إلى 16 جلسة، ولم تسمح النتائج بحسم الجرعة أو الطريقة الأفضل.
أشكال التدخل
- مشاهدة شخص يؤدي الحركة ثم تقليدها.
- التخيل الذهني لتسلسل الحركة قبل التنفيذ.
- دمج الملاحظة والتخيل والممارسة الفعلية.
- استخدام بيئات افتراضية في بعض الدراسات الاستكشافية.
حدود الدليل
- سبع دراسات فقط مع 199 طفلًا.
- خطر تحيز متوسط في التجارب العشوائية ومرتفع في بعض الدراسات المضبوطة.
- اختلاف واضح في عدد الجلسات والمقاييس والمجموعات الضابطة.
- النتائج الواعدة لا تثبت أن التدريب الذهني بديل عن التدريب الوظيفي المباشر.
الدلالة العملية
يمكن استخدام مشاهدة الحركة والتخيل كجزء مساعد من برنامج أوسع، خاصة قبل مهمة يومية محددة، بشرط متابعة الفهم والانتباه وعدم تحميل الطفل صورًا ذهنية معقدة لا تناسب قدرته.