المستوى الإحداثي اللمسي

المستوى الإحداثي اللمسي (Tactile Coordinate Plane).

تعريف دقيق

دعم تعليمي ووظيفي يزيل حاجزًا بصريًا عبر وسيط لمسي أو سمعي أو مكبر أو تنظيم للمادة يتوافق مع التقييم الفردي للمتعلم. في هذا المدخل ينصب التركيز على: تمثيل المحورين والنقاط والخطوط بملمس يمكن تتبعه باليد كي يشارك الطالب في تمثيل العلاقات الإحداثية وحل مسائل الهندسة التحليلية.

أين يظهر الحاجز؟

يظهر الحاجز في «المستوى الإحداثي اللمسي» عندما تكون المعلومة أو الأداة معتمدة على الرؤية وحدها أو لا تتوافق مع الوسيط الذي يستخدمه الطالب. ويُفحص عمليًا مدى إتاحة تمثيل المحورين والنقاط والخطوط بملمس يمكن تتبعه باليد كي يشارك الطالب في تمثيل العلاقات الإحداثية وحل مسائل الهندسة التحليلية.

الدعم والتطبيق العملي

يعتمد التطبيق على تقييم وظيفي للرؤية والوسيط التعليمي، وتجربة الأداة في المادة الفعلية، وتعليم مهارة استخدامها، مع توفير المادة في الوقت نفسه الذي يحصل عليه الأقران. التطبيق الخاص بـ «المستوى الإحداثي اللمسي» يركز عمليًا على تمثيل المحورين والنقاط والخطوط بملمس يمكن تتبعه باليد كي يشارك الطالب في تمثيل العلاقات الإحداثية وحل مسائل الهندسة التحليلية.

كيف نقيس الفائدة؟

تُقاس فائدة «المستوى الإحداثي اللمسي» بالدقة والاستقلال والوقت والجهد عند استخدام الوسيط المناسب في المادة الفعلية، مع التحقق من القدرة على تمثيل المحورين والنقاط والخطوط بملمس يمكن تتبعه باليد كي يشارك الطالب في تمثيل العلاقات الإحداثية وحل مسائل الهندسة التحليلية. ولا يكفي توفر الأداة ما لم يستطع الطالب استخدامها في الوقت نفسه الذي يستخدم فيه أقرانه المادة.