التقييم القائم على المشاركة (Participation-Based Assessment). التقييم القائم على المشاركة يدرس ما يستطيع المتعلم فعله فعليًا داخل الروتين والأنشطة ذات المعنى، ومن يشاركه وما الحواجز والدعم، بدل الاقتصار على مهارات منفصلة خارج السياق.
تعريف دقيق
التقييم القائم على المشاركة يدرس ما يستطيع المتعلم فعله فعليًا داخل الروتين والأنشطة ذات المعنى، ومن يشاركه وما الحواجز والدعم، بدل الاقتصار على مهارات منفصلة خارج السياق.
لماذا يهم في التعليم الدامج؟
يفصل ما يراد قياسه عن حواجز العرض أو الوصول أو الاستجابة حتى لا يُفسر فشل الوصول بوصفه نقصًا في المعرفة.
الأعراض أو الأسباب: هل ينطبق ذلك؟
التقييم القائم على المشاركة إجراء أو مبدأ في التقييم وليس تشخيصًا طبيًا. لذلك لا توجد له أعراض أو أسباب مرضية؛ وتُبنى الحاجة إليه على ما يراد قياسه والحواجز التي قد تشوّه القياس.
تطبيق عملي خطوة بخطوة
- في التقييم القائم على المشاركة، عرّف البناء أو المهارة المقاسة أولًا.
- في التقييم القائم على المشاركة، حدد حاجز الوصول الذي يلوث النتيجة.
- في التقييم القائم على المشاركة، اختر إجراءً مرتبطًا بالحاجز وجرّبه مسبقًا.
- في التقييم القائم على المشاركة، وثق ما تغير وما بقي ثابتًا في القياس.
- في التقييم القائم على المشاركة، راجع الوصول وصلاحية النتيجة معًا.
أخطاء وحدود الاستخدام
يُتجنب اختيار التكييف من اسم التشخيص أو رغبة رفع الدرجة أو تطبيق تعديل لم يسبق للطالب استخدامه.
كيف نقيس الفائدة؟
تقاس جودته بقدرته على تحديد أهداف تؤدي إلى مشاركة أكبر في نشاط حقيقي يمكن ملاحظته.
الموسوعة المختصرةالعودة إلى بوابة الموسوعة المختصرة.فتح المصدر الخارجي ↗احتياجات خاصة وتربية دامجةتصفح موضوعات التربية الدامجة والوصول والدعم.فتح المصدر الخارجي ↗موضوع مرتبطمدخل مكمل للمقارنة أو التوسع في التطبيق.فتح المصدر الخارجي ↗أسئلة شائعة
ما المقصود بـ التقييم القائم على المشاركة؟
التقييم القائم على المشاركة يدرس ما يستطيع المتعلم فعله فعليًا داخل الروتين والأنشطة ذات المعنى، ومن يشاركه وما الحواجز والدعم، بدل الاقتصار على مهارات منفصلة خارج السياق.
متى يكون التقييم القائم على المشاركة مناسبًا في التقييم؟
يكون مناسبًا عندما يزيل حاجزًا لا يدخل في المهارة أو البناء الذي يقيسه الاختبار، ويكون مألوفًا للطالب ولا يحول التكييف إلى تغيير لما يراد قياسه.
كيف نعرف أن التقييم القائم على المشاركة مفيد؟
تقاس جودته بقدرته على تحديد أهداف تؤدي إلى مشاركة أكبر في نشاط حقيقي يمكن ملاحظته.
متى نعدل التقييم القائم على المشاركة؟
يُعدّل التقييم القائم على المشاركة عندما لا يتحسن المؤشر المرتبط بالهدف، أو يزيد الجهد أو الاعتماد، أو تتغير المهمة أو تفضيلات الطالب؛ عندها يعاد فحص الحاجز وطريقة التطبيق.