مقياس تحقيق الأهداف في التعليم (Goal Attainment Scaling in Education). مقياس تحقيق الأهداف يحول هدفًا فرديًا إلى مستويات نتائج محددة مسبقًا تمتد من أقل من المتوقع إلى أكثر منه، ويحتاج تعريفًا دقيقًا للمستويات لتقليل التحيز في التقدير.
تعريف دقيق
مقياس تحقيق الأهداف يحول هدفًا فرديًا إلى مستويات نتائج محددة مسبقًا تمتد من أقل من المتوقع إلى أكثر منه، ويحتاج تعريفًا دقيقًا للمستويات لتقليل التحيز في التقدير. يرتبط قرار استخدام مقياس تحقيق الأهداف في التعليم بالحاجة أو المهارة أو الحاجز الفعلي، لا باسم فئة عامة.
لماذا يهم في التعليم الدامج؟
يفصل ما يراد قياسه عن حواجز العرض أو الوصول أو الاستجابة حتى لا يُفسر فشل الوصول بوصفه نقصًا في المعرفة. في مقياس تحقيق الأهداف في التعليم يجب أن يبقى الهدف واضحًا ويمكن ملاحظة أثر الدعم في المشاركة أو التعلم.
الأعراض أو الأسباب: هل ينطبق ذلك؟
مقياس تحقيق الأهداف في التعليم ليس تشخيصًا طبيًا، لذلك لا توجد أعراض أو أسباب تشخيصية لهذا المصطلح. يُبحث بدلًا من ذلك عن حاجز أو مهارة أو متطلبات مهمة قابلة للملاحظة.
تطبيق عملي خطوة بخطوة
- في مقياس تحقيق الأهداف في التعليم، عرّف البناء أو المهارة المقاسة أولًا. ضمن مقياس تحقيق الأهداف في التعليم.
- في مقياس تحقيق الأهداف في التعليم، حدد حاجز الوصول الذي يلوث النتيجة. عند تجربة مقياس تحقيق الأهداف في التعليم.
- في مقياس تحقيق الأهداف في التعليم، اختر إجراءً مرتبطًا بالحاجز وجرّبه مسبقًا. مع الحفاظ على هدف التعلم.
- في مقياس تحقيق الأهداف في التعليم، وثق ما تغير وما بقي ثابتًا في القياس. حتى يبقى التطبيق متصلًا بالبيئة الحقيقية.
- في مقياس تحقيق الأهداف في التعليم، راجع الوصول وصلاحية النتيجة معًا. قبل تثبيت مقياس تحقيق الأهداف في التعليم.
أخطاء وحدود الاستخدام
يُتجنب اختيار التكييف من اسم التشخيص أو رغبة رفع الدرجة أو تطبيق تعديل لم يسبق للطالب استخدامه. ويجب في مقياس تحقيق الأهداف في التعليم توثيق سبب الاستمرار أو التعديل بدل الاعتماد على الانطباع.
كيف نقيس الفائدة؟
تقاس جودة المقياس بوضوح المستويات واتفاق المقيمين وقدرته على التقاط تغير ذي معنى دون استبدال مقاييس أخرى عند الحاجة. وتُفسر نتائج مقياس تحقيق الأهداف في التعليم مع ملاحظات الطالب والأسرة والمعلم حتى يعكس القرار الاستخدام الفعلي.
قرار عملي قبل اعتماد الدعم
قبل اعتماد مقياس تحقيق الأهداف في التعليم حدّد الحاجز والهدف والمؤشر وموعد المراجعة. إذا لم يتحسن المؤشر أو زاد الجهد أو الاعتماد، أعد فحص سبب المشكلة بدل زيادة الدعم تلقائيًا.
الموسوعة المختصرةالعودة إلى بوابة الموسوعة المختصرة.فتح المصدر الخارجي ↗احتياجات خاصة وتربية دامجةتصفح موضوعات التربية الدامجة والوصول والدعم.فتح المصدر الخارجي ↗موضوع مرتبطمدخل مكمل للمقارنة أو التوسع في التطبيق.فتح المصدر الخارجي ↗أسئلة شائعة
ما المقصود بـ مقياس تحقيق الأهداف في التعليم؟
مقياس تحقيق الأهداف يحول هدفًا فرديًا إلى مستويات نتائج محددة مسبقًا تمتد من أقل من المتوقع إلى أكثر منه، ويحتاج تعريفًا دقيقًا للمستويات لتقليل التحيز في التقدير.
هل مقياس تحقيق الأهداف في التعليم تشخيص طبي؟
في مقياس تحقيق الأهداف في التعليم لا يُستخدم هذا المدخل لتشخيص الطالب؛ فهو يشرح مفهومًا تعليميًا أو وظيفيًا أو إجرائيًا مرتبطًا بالحاجة والسياق.
كيف نعرف أن مقياس تحقيق الأهداف في التعليم مفيد؟
تقاس جودة المقياس بوضوح المستويات واتفاق المقيمين وقدرته على التقاط تغير ذي معنى دون استبدال مقاييس أخرى عند الحاجة.
متى نعدل مقياس تحقيق الأهداف في التعليم؟
يُعدّل مقياس تحقيق الأهداف في التعليم عندما لا يتحسن المؤشر المرتبط بالهدف، أو يزيد الجهد أو الاعتماد، أو تتغير المهمة أو تفضيلات الطالب؛ عندها يعاد فحص الحاجز وطريقة التطبيق.