كبح الاستجابة
تدريب التوقف قبل الاستجابة عندما تظهر إشارة منع، والتمييز بين متى يستجيب الطفل ومتى يمتنع عن الاستجابة.
من التوقف قبل الاستجابة إلى التخطيط وحل المشكلة
ثماني سلاسل منفصلة لأن الوظائف التنفيذية ليست مهارة واحدة. لكل سلسلة خمسة مستويات، وفي كل مستوى تدريبان ثم اختبار إتقان مستقل.
8سلاسل
5مستويات لكل سلسلة
40اختبار إتقان
120نشاطًا واختبارًا
السلاسل 16-23
ابدأ من المهارة الوظيفية التي تريد تدريبها ومن مستوى أداء الطفل الفعلي.
المرونة المعرفية
تدريب الانتقال من قاعدة تصنيف أو استجابة إلى قاعدة أخرى دون الاستمرار تلقائيًا على القاعدة القديمة.
التخطيط
تدريب بناء خطة قبل التنفيذ، اختيار مسار يحقق الهدف ضمن قيود واضحة، ثم مقارنة التنفيذ بالخطة.
ترتيب الخطوات
تدريب تنظيم سلسلة من الأحداث أو الإجراءات في ترتيب منطقي يحافظ على علاقات البداية والوسط والنهاية.
مراقبة الأخطاء
تدريب مراجعة العمل بعد تنفيذه، مقارنة النتيجة بالقاعدة أو النموذج، واكتشاف الخطأ وتصحيحه.
بدء المهمة
تدريب تحويل الهدف إلى خطوة أولى واضحة ثم البدء بها بعد إشارة البدء، مع تقليل التردد غير الضروري.
الاستمرار حتى الهدف
تدريب المحافظة على الهدف عبر عدة مراحل قصيرة مع استخدام نقاط تحقق بدل ترك المهمة عند أول عقبة أو مشتت.
اكتشاف القاعدة وحل المشكلة
تدريب الاستدلال من أمثلة وأمثلة مضادة لاكتشاف قاعدة خفية ثم تطبيقها على حالات جديدة.
عقد الجودة
هذه القواعد ثابتة في جميع أوراق المجال.
مهارة محددة لا شعار عام
كل سلسلة تستهدف عملية تنفيذية واضحة، ولا نستخدم عبارة فضفاضة مثل «تنشيط الدماغ».
خطط ثم نفّذ ثم راجع
المستويات العليا لا تزيد عدد العناصر فقط؛ بل تضيف التخطيط، تبديل القاعدة، المراقبة الذاتية أو القيود.
اختبار مختلف عن التدريب
ترتيب المثيرات والعوائق والأمثلة يتغير في اختبار الإتقان حتى لا يقيس حفظ الورقة.
مؤشرات مرتبطة بالمهمة
نراقب أخطاء المنع، الاستمرار على القاعدة القديمة، جودة الخطة، اكتشاف الخطأ، وزمن البدء—لا نصدر درجة تشخيصية عامة.
حدود الاستخدام: اختبارات الإتقان هنا ليست اختبارات نفسية معيارية ولا أدوات لتشخيص ADHD أو التوحد أو أي اضطراب. وهي لا تعني أن ورقة واحدة ستحسن «الوظائف التنفيذية كلها». نستخدمها لتدريب ومتابعة أداء مهمة محددة مع تدرج واضح.