تباين ووضوح لضعف البصر في مختبر الحاسوب
ممارسة وصولية في مختبر الحاسوب تركز على تباين ووضوح لضعف البصر لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
طبقة وصول مستقلة عن ترتيب القطاعات والأقسام، تعرض صفحات قاعدة المعرفة المنشورة والقابلة للفهرسة من دون تغيير مساراتها أو ملكيتها أو حالة فهرستها. الصفحات المحفوظة أو غير المفهرسة تبقى في مساراتها الحالية ولا تُكشف قسرًا عبر هذا الفهرس.
كل بطاقة ترتبط بالمسار العام الفعلي للصفحة وتعرض القطاع والقسم الأساسيين عندما يكون التصنيف متاحًا.
ممارسة وصولية في مختبر الحاسوب تركز على تباين ووضوح لضعف البصر لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في مختبر العلوم تركز على تباين ووضوح لضعف البصر لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في مختبر الكيمياء تركز على تباين ووضوح لضعف البصر لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في معرض المهن المدرسي تركز على تباين ووضوح لضعف البصر لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في اجتماع الأسرة والمدرسة تركز على تعليمات بصرية ميسرة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في التجمع المدرسي تركز على تعليمات بصرية ميسرة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في الرحلة المدرسية تركز على تعليمات بصرية ميسرة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في العروض الشفوية تركز على تعليمات بصرية ميسرة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في المشاريع الجماعية تركز على تعليمات بصرية ميسرة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في المقصف المدرسي تركز على تعليمات بصرية ميسرة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في المكتبة المدرسية تركز على تعليمات بصرية ميسرة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في النقل المدرسي تركز على تعليمات بصرية ميسرة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في تدريب الطوارئ المدرسي تركز على تعليمات بصرية ميسرة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في حصة التربية البدنية تركز على تعليمات بصرية ميسرة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في حصة الفن تركز على تعليمات بصرية ميسرة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في حصة الموسيقى تركز على تعليمات بصرية ميسرة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في مختبر الحاسوب تركز على تعليمات بصرية ميسرة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في مختبر العلوم تركز على تعليمات بصرية ميسرة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في مختبر الكيمياء تركز على تعليمات بصرية ميسرة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في معرض المهن المدرسي تركز على تعليمات بصرية ميسرة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في اجتماع الأسرة والمدرسة تركز على تعليمات بلغة واضحة ومبسطة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في التجمع المدرسي تركز على تعليمات بلغة واضحة ومبسطة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في الرحلة المدرسية تركز على تعليمات بلغة واضحة ومبسطة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.
ممارسة وصولية في العروض الشفوية تركز على تعليمات بلغة واضحة ومبسطة لإزالة حاجز محدد أمام المشاركة دون خفض الهدف التعليمي أو افتراض القدرة من التشخيص.