الإشراط الكلاسيكي Classical Conditioning هو نوع من التعلم تتغير فيه استجابة الكائن لمثير كان محايدًا سابقًا بعد اقترانه المتكرر أو المنظم بمثير له دلالة بيولوجية أو انفعالية. يرتبط المصطلح تاريخيًا بتجارب إيفان بافلوف، لكنه أصبح إطارًا عامًا لفهم كيف تتكون بعض الارتباطات المتعلمة.
المكونات الأساسية
المثير غير الشرطي يثير استجابة دون تعلم سابق مهم، مثل الطعام الذي يثير إفراز اللعاب. المثير الشرطي يبدأ محايدًا نسبيًا، ثم يكتسب القدرة على استدعاء استجابة بعد الاقتران. الاستجابة الشرطية هي الاستجابة المتعلمة للمثير الشرطي. استخدام هذه المصطلحات بدقة يمنع الخلط بين ما كان موجودًا قبل التعلم وما نتج عنه.
كيف يحدث الاكتساب؟ ليست كل عملية اقتران متساوية. التوقيت والقدرة التنبؤية للمثير والسياق وعدد الخبرات عوامل تؤثر في التعلم. التعلم يكون أقوى عندما يعطي المثير معلومات مفيدة عن احتمال حدوث النتيجة، لا لمجرد أن الحدثين ظهرا قرب بعضهما مرات كثيرة.
الانطفاء لا يعني المحو إذا تكرر المثير الشرطي دون النتيجة المتوقعة قد تضعف الاستجابة، وتسمى العملية الانطفاء. لكن هذا لا يعني أن الارتباط الأصلي مُحي تمامًا؛ قد تعود الاستجابة في ظروف معينة، مثل التجدد في سياق مختلف أو التعافي التلقائي بعد مرور الوقت. هذه الفكرة مهمة في فهم التعرض العلاجي للقلق.
التعميم والتمييز قد تنتقل الاستجابة من مثير محدد إلى مثيرات مشابهة، وهذا هو التعميم. أما التمييز فهو تعلم أن بعض المثيرات تتنبأ بالنتيجة بينما لا تفعل أخرى. مثال: إذا ارتبط مكان معين بتجربة مخيفة، قد يبدأ القلق في أماكن مشابهة؛ التعلم الجديد يساعد على التفريق بينها.
ما الفرق عن الإشراط الإجرائي؟ في الإشراط الكلاسيكي يتركز التعلم على العلاقة بين المثيرات والاستجابات المتعلمة، بينما الإشراط الإجرائي يركز على كيف تتغير احتمالية السلوك تبعًا للعواقب مثل التعزيز أو العقاب. قد يعمل النوعان معًا في الحياة الواقعية.
تطبيقات نفسية يساعد الإشراط الكلاسيكي في تفسير بعض المخاوف والاشمئزاز والاستجابات الفسيولوجية المتعلمة والإشارات المرتبطة بالمواد أو الطعام أو الألم. لكنه لا يفسر كل اضطراب نفسي وحده؛ التاريخ المعرفي والاجتماعي والبيولوجي والتعلم الإجرائي عوامل أخرى مهمة.
مثال شخص تعرض لنوبة هلع شديدة في متجر مزدحم قد يبدأ لاحقًا بالشعور بتسارع القلب عند دخول متاجر مشابهة. قد يصبح المكان أو الازدحام إشارة متعلمة للخطر. العلاج لا يهدف إلى «نسيان» الحدث فقط، بل إلى تعلم علاقات جديدة تقلل توقع الخطر وتزيد المرونة.
أخطاء شائعة من الخطأ اعتبار كل عادة إشراطًا كلاسيكيًا، أو استخدام «التعزيز» بمعنى المكافأة في سياق لا يخص السلوك الإجرائي، أو افتراض أن الاستجابة الشرطية مطابقة تمامًا للاستجابة غير الشرطية. كما يجب عدم تحويل نموذج مخبري واحد إلى تفسير كامل لسلوك معقد.
أسئلة شائعة هل الإشراط الكلاسيكي يحدث للإنسان فقط؟ لا؛ دُرس لدى أنواع كثيرة. هل يحتاج إلى وعي صريح؟ ليس دائمًا. هل يمكن تغيير الاستجابة المتعلمة؟ نعم، من خلال تعلم جديد وتعديل السياق والخبرة، لكن قوة وسرعة التغيير تختلف.
تمت المراجعة من قبل فريق روافد.