كتب الخبرة للمتعلمين الصم المكفوفين

كتاب الخبرة (Experience Book) مادة شخصية تُبنى بعد خبرة حقيقية أو حول نشاط معروف للمتعلم الأصم الكفيف. بدل الاعتماد على صور أو كلمات مجردة فقط، يمكن أن يحتوي أشياء من الحدث أو رموزًا لمسية أو صورًا أو برايل أو تسجيلًا صوتيًا، بحسب ما يستطيع المتعلم الوصول إليه وفهمه.

ما هي كتب الخبرة؟

تصف Texas Deafblind Project كتب الخبرة كوسيلة تساعد الطفل على تذكر حدث ومشاركته مع الآخرين. الكتاب يصبح نقطة تركيز مشتركة ثابتة يمكن الرجوع إليها، بخلاف الخبرة العابرة التي انتهت. يمكن أن يدعم التواصل الاستقبالي والتعبيري والاهتمام المشترك.

لماذا تفيد؟

• ربط الكلمات أو الإشارات أو الرموز بأحداث وأشياء ذات معنى شخصي.
• دعم استرجاع الحدث وتسلسله ومن شارك فيه.
• خلق موضوع مشترك للتفاعل مع الأسرة أو المعلم أو الأقران.
• توسيع المفردات والمفاهيم وبدايات القراءة والكتابة.
• الانتقال من الأشياء الحقيقية إلى تمثيلات أكثر تجريدًا عندما يكون المتعلم مستعدًا.

كيف نبني كتاب خبرة؟

اختر حدثًا أثار اهتمام المتعلم: طبخ، زيارة، نشاط صفّي أو موقف يومي. اجمع شيئًا أو جزءًا آمنًا من الخبرة، أو صورة أو رمزًا يمثلها بوضوح. شارك المتعلم في اختيار ما يهمه، ثم رتّب الصفحات أو العناصر بحسب تسلسل الحدث. اجعل القصة قصيرة بقدر ما يلزم؛ قيمة الكتاب في معنى الخبرة لا في عدد الصفحات.

اختيار الوسيط والرموز

الوسيط يجب أن يتبع تقييم التواصل والرؤية واللمس والقراءة لدى الفرد. بعض المتعلمين يستفيدون من الشيء الحقيقي أو جزء منه قبل الرمز اللمسي، وبعضهم يقرأ برايل أو يستخدم صورًا مكبرة أو صوتًا. لا تستبدل الشيء برمز أكثر تجريدًا لمجرد أن العمر أكبر.

استخدامه قبل الحدث وبعده

يمكن مراجعة الكتاب بعد الحدث للحديث عما حدث، أو استخدام كتاب مألوف قبل نشاط متكرر لدعم التوقع. مواد القراءة التفاعلية الحديثة للصمم الكففي تشدد على تخصيص المواد، اتباع اهتمام المتعلم، وتبادل الأشياء أو التمثيلات خلال القراءة بدل تقديم النص بصورة أحادية الاتجاه.

أخطاء شائعة

• اختيار موضوع لا علاقة له بخبرة المتعلم.
• استخدام رمز لمسي لم يتعلم الشخص معناه بعد.
• ملء الصفحات بعناصر كثيرة تصعّب الاستكشاف.
• منع المتعلم من لمس العناصر أو إعادة ترتيبها حفاظًا على شكل الكتاب.
• تحويل القراءة المشتركة إلى أسئلة اختبارية متتابعة بدل التفاعل.