المصطلح بالإنجليزية
Alternative Text in Educational Materials
تعريف دقيق
وصف نصي موجز يؤدي وظيفة الصورة أو ينقل معلوماتها الأساسية إلى من لا يستطيع رؤيتها، مع تجنب وصف الزخارف التي لا تحمل معنى.
شرح واضح
عمليًا، يوضح هذا المدخل كيف يُستخدم النص البديل للصور في المواد التعليمية لإزالة حاجز محدد أمام الوصول أو المشاركة بدل خفض التوقعات تلقائيًا. نجاح التطبيق يُقاس بزيادة قدرة الطالب على الفهم أو التعبير أو المشاركة باستقلال وأمان، مع الحفاظ على هدف التعلم عندما يكون ذلك ممكنًا.
السمات أو الأعراض عند انطباقها
لا ينطبق كقسم أعراض؛ هذا مفهوم تصميم ووصولية وليس حالة سريرية.
الأسباب أو العوامل المرتبطة
تظهر الحاجة عندما يخلق تصميم واحد أو وسيط واحد حاجزًا يمكن إزالته بتغيير البيئة أو طريقة العرض أو التفاعل دون تغيير الغرض الأساسي.
الدعم والتكييفات والنصائح العملية
يُحدد أولًا الهدف الذي يجب أن يبقى ثابتًا، ثم تُفحص الحواجز في المحتوى والواجهة والتعليم والتقييم. تُوفَّر بدائل مكافئة منذ البداية، ويُختبر الوصول بلوحة المفاتيح والتقنيات المساعدة وطرق الاستجابة المختلفة، مع إشراك الطلاب في التحقق من قابلية الاستخدام.
أسئلة شائعة
ما المقصود بـ النص البديل للصور في المواد التعليمية؟
وصف نصي موجز يؤدي وظيفة الصورة أو ينقل معلوماتها الأساسية إلى من لا يستطيع رؤيتها، مع تجنب وصف الزخارف التي لا تحمل معنى.
كيف يُطبَّق النص البديل للصور في المواد التعليمية بصورة صحيحة؟
يُحدد أولًا الهدف الذي يجب أن يبقى ثابتًا، ثم تُفحص الحواجز في المحتوى والواجهة والتعليم والتقييم. تُوفَّر بدائل مكافئة منذ البداية، ويُختبر الوصول بلوحة المفاتيح والتقنيات المساعدة وطرق الاستجابة المختلفة، مع إشراك الطلاب في التحقق من قابلية الاستخدام.
كيف نعرف أن هذا الدعم أو الإجراء مناسب؟
يكون مناسبًا عندما يزيل حاجزًا محددًا ويزيد وصول الطالب أو تواصله أو مشاركته دون أن يضيف عبئًا غير ضروري. يُراجع القرار بالبيانات وبملاحظات الطالب والأسرة والفريق.