النمو العصبي وذوو الاحتياجات الخاصة
سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC
سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC: دليل عربي مؤسسي موسع يشرح تسجيل السياق السابق والسلوك القابل للملاحظة والنتيجة اللاحقة لاكتشاف أنماط ودعم بدائل آمنة دون تفسير النية. يتضمن إشارات الملاحظة والتواصل والخطوات وما ينبغي تجنبه وخطة المتابعة وحدود دور الأسرة ومتى يلزم التقييم المهني أو التدخل العاجل دون تشخيص ذاتي أو وعود علاجية.
الأفرادالأسرةمقدمو الرعايةالمعلمون أو مقدمو الخدمة بحسب السياق
آخر مراجعة للمحتوى والمصادر: 2026-08-13. مراجعة تحريرية ومصدرية داخلية؛ لا توجد مراجعة اختصاصية بشرية موثقة ما لم يُذكر خلاف ذلك.
فهم الحالة دون وصم
- يركز «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» على تسجيل السياق السابق والسلوك القابل للملاحظة والنتيجة اللاحقة لاكتشاف أنماط ودعم بدائل آمنة دون تفسير النية، ويطبق وفق العمر والقدرة والسياق والخدمات.
- تحتاج إشارة «سلوك يتكرر في مطالب محددة» إلى تسجيل التوقيت والمدة والأثر بدل تفسيرها منفردة.
- تحتاج إشارة «اختلاف الاستجابة بين بيئتين» إلى تسجيل التوقيت والمدة والأثر بدل تفسيرها منفردة.
- تحتاج إشارة «صعوبة معرفة ما ساعد بعد الموقف» إلى تسجيل التوقيت والمدة والأثر بدل تفسيرها منفردة.
- هذا الدليل للتثقيف وتنظيم الدعم وليس للتشخيص؛ القرار السريري يحتاج تاريخًا كاملًا وفحصًا وسياقًا وقياسًا للأثر. ويطبق ذلك في «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» بما يخدم الهدف التالي: تسجيل السياق السابق والسلوك القابل للملاحظة والنتيجة اللاحقة لاكتشاف أنماط ودعم بدائل آمنة دون تفسير النية.
- تقاس الشدة بتأثير المشكلة في السلامة والنوم والطعام والدراسة أو العمل والعلاقات والعناية بالنفس، لا باسم العرض وحده. وتزداد أهمية هذه القاعدة عند ملاحظة «سلوك يتكرر في مطالب محددة».
- قد تتداخل أسباب جسدية ودوائية ونفسية واجتماعية وبيئية؛ لذلك لا تنسب كل تغير إلى تشخيص سابق. ويجب اختبار أثرها عمليًا عند ظهور «اختلاف الاستجابة بين بيئتين».
- تختلف الاستجابة حسب العمر والتواصل والثقافة واللغة والقدرات والتفضيلات، ولا توجد خطة واحدة تناسب الجميع. وتراجع فائدتها إذا تزامنت مع «صعوبة معرفة ما ساعد بعد الموقف».
- الكرامة والخصوصية والموافقة أساس الخطة، مع تقديم السلامة عند الخطر المباشر أو فقد القدرة الحاد. وتترجم هنا إلى الإجراء المحدد: سجل الوقت والمكان وما سبق والوصف المحايد وما حدث بعده ومدة التعافي.
- دور الأسرة إزالة الحواجز وتنظيم المساندة والوصول إلى الخدمة، لا أداء دور الطبيب أو المعالج. وتدمج ضمن الخطة العملية: سجل لسبعة مواقف مع مراجعة الأنماط وفرضية اختبار واحدة.
- التحسن تدريجي ومتذبذب غالبًا، ويقاس بالوظيفة والمشاركة والاستقلال لا باختفاء كل عرض. وتحمي من الخطأ النوعي التالي: كتابة متلاعب أو عنيد أو استخدام السجل لإثبات لوم مسبق.
- أي تغير مفاجئ عن خط الأساس يستحق تقييمًا أسرع، خاصة مع مرض أو دواء جديد أو إصابة أو مادة. ويطبق ذلك في «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» بما يخدم الهدف التالي: تسجيل السياق السابق والسلوك القابل للملاحظة والنتيجة اللاحقة لاكتشاف أنماط ودعم بدائل آمنة دون تفسير النية.
ما الذي قد يشعر به الشخص من الداخل؟
- قد يعيش الشخص في «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» خوفًا أو إرهاقًا أو خجلًا لا يظهر في السلوك.
- قد يشعر أن «سلوك يتكرر في مطالب محددة» خارج سيطرته أو أن الآخرين سيحكمون عليه بسببه.
- قد يشعر أن «اختلاف الاستجابة بين بيئتين» خارج سيطرته أو أن الآخرين سيحكمون عليه بسببه.
- قد يشعر أن «صعوبة معرفة ما ساعد بعد الموقف» خارج سيطرته أو أن الآخرين سيحكمون عليه بسببه.
- قد يرى الآخرون السلوك الظاهر ولا يرون الخوف أو الألم أو الإرهاق والجهد الذي سبقه. ويطبق ذلك في «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» بما يخدم الهدف التالي: تسجيل السياق السابق والسلوك القابل للملاحظة والنتيجة اللاحقة لاكتشاف أنماط ودعم بدائل آمنة دون تفسير النية.
- تصعب مهارات الكلام والقرار مع التوتر؛ لذلك يحتاج الشخص إلى وقت أطول وأسئلة أقل وخيارات أوضح. وتزداد أهمية هذه القاعدة عند ملاحظة «سلوك يتكرر في مطالب محددة».
- قد يرفض المساعدة إذا ارتبطت باللوم أو فقد الاستقلال أو كشف الخصوصية، لا لأن الحاجة غير موجودة. ويجب اختبار أثرها عمليًا عند ظهور «اختلاف الاستجابة بين بيئتين».
- قد يتذبذب بين القرب والمساحة، ولذلك يجب سؤاله عما يساعد بدل افتراضه. وتراجع فائدتها إذا تزامنت مع «صعوبة معرفة ما ساعد بعد الموقف».
- قد يظهر الخجل بعد الموقف كغضب أو إنكار أو انسحاب لحماية النفس من نقد إضافي. وتترجم هنا إلى الإجراء المحدد: سجل الوقت والمكان وما سبق والوصف المحايد وما حدث بعده ومدة التعافي.
- قد تزيد الصعوبة مع الجوع والألم وقلة النوم والضوضاء والتغير المفاجئ ولو بدا السبب نفسيًا. وتدمج ضمن الخطة العملية: سجل لسبعة مواقف مع مراجعة الأنماط وفرضية اختبار واحدة.
- قد تؤخر الوصمة والكلفة والخوف من العلاج أو عدم التصديق طلب المساعدة. وتحمي من الخطأ النوعي التالي: كتابة متلاعب أو عنيد أو استخدام السجل لإثبات لوم مسبق.
- لدى الشخص نقاط قوة واهتمامات وعلاقات وروتين يمكن استخدامها في الخطة بدل التركيز على العجز. ويطبق ذلك في «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» بما يخدم الهدف التالي: تسجيل السياق السابق والسلوك القابل للملاحظة والنتيجة اللاحقة لاكتشاف أنماط ودعم بدائل آمنة دون تفسير النية.
خطة التواصل
- في «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» ابدأ بوصف ما لاحظته دون تشخيص واسأل عن الحاجة الحالية.
- الإجراء النوعي في الحوار: سجل الوقت والمكان وما سبق والوصف المحايد وما حدث بعده ومدة التعافي.
- ابدأ بملاحظة محايدة مرتبطة بالوقت والوظيفة، وتجنب الصفات التي تختزل الشخص في مشكلة أو تشخيص. ويطبق ذلك في «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» بما يخدم الهدف التالي: تسجيل السياق السابق والسلوك القابل للملاحظة والنتيجة اللاحقة لاكتشاف أنماط ودعم بدائل آمنة دون تفسير النية.
- استخدم سؤالًا واحدًا واترك وقتًا للإجابة، ثم لخّص ما فهمته وتحقق من صحته. وتزداد أهمية هذه القاعدة عند ملاحظة «سلوك يتكرر في مطالب محددة».
- اسأل هل يحتاج إلى استماع أو خطوة عملية أو مساحة هادئة أو مرافقة أو اتصال بخدمة. ويجب اختبار أثرها عمليًا عند ظهور «اختلاف الاستجابة بين بيئتين».
- اعرض خيارين أو ثلاثة واقعيين بدل أمر واحد أو قائمة طويلة، واترك أكبر قدر ممكن من الاختيار. وتراجع فائدتها إذا تزامنت مع «صعوبة معرفة ما ساعد بعد الموقف».
- اتفق على إشارة لإيقاف الحوار مؤقتًا وعلى وقت محدد للعودة بعد انخفاض التوتر. وتترجم هنا إلى الإجراء المحدد: سجل الوقت والمكان وما سبق والوصف المحايد وما حدث بعده ومدة التعافي.
- اعترف بالمشاعر دون تأكيد تفسير غير واقعي أو قبول سلوك مؤذٍ، وضع حدودًا واضحة. وتدمج ضمن الخطة العملية: سجل لسبعة مواقف مع مراجعة الأنماط وفرضية اختبار واحدة.
- اشرح حدود الخصوصية: المعلومات مصونة، لكن الخطر الجدي قد يتطلب جهة حماية أو طوارئ. وتحمي من الخطأ النوعي التالي: كتابة متلاعب أو عنيد أو استخدام السجل لإثبات لوم مسبق.
- أثناء الذروة ركز على الأمان والاحتياجات الأساسية، وراجع التفاصيل بعد استعادة التنظيم. ويطبق ذلك في «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» بما يخدم الهدف التالي: تسجيل السياق السابق والسلوك القابل للملاحظة والنتيجة اللاحقة لاكتشاف أنماط ودعم بدائل آمنة دون تفسير النية.
ما الذي يمكنك فعله؟
- نفذ الإجراء التالي ضمن خطة متفق عليها: سجل الوقت والمكان وما سبق والوصف المحايد وما حدث بعده ومدة التعافي.
- اربط الخطوة بالهدف المركزي: تسجيل السياق السابق والسلوك القابل للملاحظة والنتيجة اللاحقة لاكتشاف أنماط ودعم بدائل آمنة دون تفسير النية.
- راقب «سلوك يتكرر في مطالب محددة» وسجل ما سبقها وما ساعد بعدها.
- راقب «اختلاف الاستجابة بين بيئتين» وسجل ما سبقها وما ساعد بعدها.
- راقب «صعوبة معرفة ما ساعد بعد الموقف» وسجل ما سبقها وما ساعد بعدها.
- حدد هدفًا واحدًا قابلًا للملاحظة والقياس للأسبوع بدل محاولة تغيير كل شيء. ويطبق ذلك في «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» بما يخدم الهدف التالي: تسجيل السياق السابق والسلوك القابل للملاحظة والنتيجة اللاحقة لاكتشاف أنماط ودعم بدائل آمنة دون تفسير النية.
- سجل خط الأساس والتغير في النوم والطاقة والطعام والوظيفة والدواء دون مراقبة قهرية. وتزداد أهمية هذه القاعدة عند ملاحظة «سلوك يتكرر في مطالب محددة».
- قسم المهمة إلى بداية واضحة، وحدد المسؤول والموعد وكيف ستعرف أن الخطوة ساعدت. ويجب اختبار أثرها عمليًا عند ظهور «اختلاف الاستجابة بين بيئتين».
- قلل المثيرات غير الضرورية وامنح وقتًا للراحة والانتقال بعد يوم طويل أو موعد أو أزمة. وتراجع فائدتها إذا تزامنت مع «صعوبة معرفة ما ساعد بعد الموقف».
- نسق المعلومات عبر شخص اتصال أسري وآخر مهني لتجنب الرسائل المتعارضة وفقد التفاصيل. وتترجم هنا إلى الإجراء المحدد: سجل الوقت والمكان وما سبق والوصف المحايد وما حدث بعده ومدة التعافي.
- احتفظ بقائمة الأدوية والحساسيات والتاريخ الصحي وجهات الاتصال وخطة الطوارئ عند الحاجة. وتدمج ضمن الخطة العملية: سجل لسبعة مواقف مع مراجعة الأنماط وفرضية اختبار واحدة.
- راجع النقل والكلفة واللغة والإتاحة والعمل ورعاية الأطفال لأنها قد تمنع الوصول رغم الاستعداد. وتحمي من الخطأ النوعي التالي: كتابة متلاعب أو عنيد أو استخدام السجل لإثبات لوم مسبق.
- حدد موعدًا لمراجعة الخطة وغيّرها إذا لم تحسن الوظيفة أو زادت الضغط. ويطبق ذلك في «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» بما يخدم الهدف التالي: تسجيل السياق السابق والسلوك القابل للملاحظة والنتيجة اللاحقة لاكتشاف أنماط ودعم بدائل آمنة دون تفسير النية.
ما الذي ينبغي تجنبه؟
- تجنب تحديدًا: كتابة متلاعب أو عنيد أو استخدام السجل لإثبات لوم مسبق.
- لا تستخدم عنوان «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» لتبرير السيطرة أو التشخيص المنزلي.
- لا تستخدم السخرية أو العار أو المقارنة أو التهديد أو التصوير؛ هذه الأساليب تزيد الخوف وتضعف الثقة.
- لا تبدأ دواءً أو توقفه أو تغير جرعته دون الواصف، ولا تستخدم دواء شخص آخر أو مكملًا دون مراجعة مهنية.
- لا تعد بنتيجة مضمونة أو تشخيص مؤكد، ولا تعتبر يومًا جيدًا نهاية المشكلة أو يومًا سيئًا فشلًا.
- لا تفرض إفصاحًا عن تفاصيل خاصة لا يحتاجها الدعم، ولا تشارك أكثر من الحد اللازم.
- لا تسحب كل الاستقلال أو تتولى كل المهام بلا نهاية؛ ادعم المشاركة وأعد المسؤوليات تدريجيًا.
- لا تترك الشخص وحده عند خطر مباشر، ولا تعرض نفسك للخطر بمحاولة سيطرة جسدية غير مدربة.
- لا تجعل طفلًا أو أخًا أو شريكًا المراقب الوحيد؛ وزع المسؤولية على بالغين وخدمات مناسبة.
- لا تستخدم الطعام أو النوم أو العلاج أو أدوات التواصل والمساعدة كعقوبة.
الخطة العملية المتكاملة
- المكون النوعي للخطة: سجل لسبعة مواقف مع مراجعة الأنماط وفرضية اختبار واحدة.
- اكتب كيف تدعم الخطة الهدف التالي: تسجيل السياق السابق والسلوك القابل للملاحظة والنتيجة اللاحقة لاكتشاف أنماط ودعم بدائل آمنة دون تفسير النية.
- حدد استجابة عند «سلوك يتكرر في مطالب محددة» والمسؤول وموعد الانتقال لدعم أعلى.
- حدد استجابة عند «اختلاف الاستجابة بين بيئتين» والمسؤول وموعد الانتقال لدعم أعلى.
- حدد استجابة عند «صعوبة معرفة ما ساعد بعد الموقف» والمسؤول وموعد الانتقال لدعم أعلى.
- اكتب الهدف بلغة وظيفية وحدد الوضع الحالي والخطوة الأولى والمسؤول والموعد ومؤشر النجاح. ويطبق ذلك في «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» بما يخدم الهدف التالي: تسجيل السياق السابق والسلوك القابل للملاحظة والنتيجة اللاحقة لاكتشاف أنماط ودعم بدائل آمنة دون تفسير النية.
- دوّن الإشارات المبكرة وما يزيدها وما يساعد وما ثبت أنه يفاقمها. وتزداد أهمية هذه القاعدة عند ملاحظة «سلوك يتكرر في مطالب محددة».
- حدد من يوافق الشخص على إشراكه وما المعلومات التي يمكن مشاركتها في الوضع العادي والأزمة. ويجب اختبار أثرها عمليًا عند ظهور «اختلاف الاستجابة بين بيئتين».
- جهز بدائل عند غياب مقدم الرعاية أو إغلاق الخدمة أو تعذر النقل أو فقد أداة التواصل. وتراجع فائدتها إذا تزامنت مع «صعوبة معرفة ما ساعد بعد الموقف».
- اجعل الخطة قابلة للقراءة والوصول باللغة والصيغة المناسبة، واحتفظ بنسخة مختصرة للطوارئ. وتترجم هنا إلى الإجراء المحدد: سجل الوقت والمكان وما سبق والوصف المحايد وما حدث بعده ومدة التعافي.
- حدد انتقالًا واضحًا من الدعم المنزلي إلى موعد قريب ثم خدمة عاجلة ثم طوارئ. وتدمج ضمن الخطة العملية: سجل لسبعة مواقف مع مراجعة الأنماط وفرضية اختبار واحدة.
- راجع الخطة بعد الموقف دون لوم: ما الذي سبق، ما الذي فُعل، ما النتيجة، وما التعديل. وتحمي من الخطأ النوعي التالي: كتابة متلاعب أو عنيد أو استخدام السجل لإثبات لوم مسبق.
- خفف الدعم عند ثبات المهارة وأعده مؤقتًا عند المرض أو التغير الكبير. ويطبق ذلك في «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» بما يخدم الهدف التالي: تسجيل السياق السابق والسلوك القابل للملاحظة والنتيجة اللاحقة لاكتشاف أنماط ودعم بدائل آمنة دون تفسير النية.
متى نطلب مساعدة مهنية أو عاجلة؟
- اطلب تقييمًا أسرع إذا أصبحت «سلوك يتكرر في مطالب محددة» شديدة أو متكررة أو معطلة.
- اطلب تقييمًا أسرع إذا أصبحت «اختلاف الاستجابة بين بيئتين» شديدة أو متكررة أو معطلة.
- اطلب تقييمًا أسرع إذا أصبحت «صعوبة معرفة ما ساعد بعد الموقف» شديدة أو متكررة أو معطلة.
- اطلب تقييمًا مهنيًا عندما تستمر الصعوبة أو تتكرر أو تتزايد وتبدأ بتقييد الحياة.
- اطلب مساعدة أسرع عند تغير النوم أو الطعام أو النظافة أو الحضور أو العمل أو القرار.
- الارتباك المفاجئ أو فقد الوعي أو الاتصال بالواقع أو أعراض عصبية أو ألم شديد يحتاج تقييمًا عاجلًا.
- الامتناع عن الطعام أو الشراب أو الدواء الضروري أو العجز عن الاحتياجات الأساسية يحتاج استجابة سريعة.
- اسأل مباشرة عن إيذاء النفس والانتحار عند اليأس أو حديث الموت أو الوداع أو البحث عن وسيلة.
- اتصل بالطوارئ عند نية أو خطة أو وسيلة قريبة للأذى أو تهديد جدي أو تعذر ضمان الأمان.
- اطلب مساعدة مع زيادة المواد أو القيادة الخطرة أو العنف أو الاستغلال أو الاختفاء أو فقد المال الضروري.
- بعد التدخل العاجل اطلب خطة متابعة مكتوبة تشمل الموعد والدواء والإشارات المبكرة وجهة الاتصال.
خطة مقدم الرعاية
- دور مقدم الرعاية في «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» دعم تسجيل السياق السابق والسلوك القابل للملاحظة والنتيجة اللاحقة لاكتشاف أنماط ودعم بدائل آمنة دون تفسير النية دون استبدال المختص أو سحب الاستقلال.
- حدد ما يستطيع مقدم الرعاية تقديمه وما يحتاج شخصًا آخر أو خدمة، واكتب الحدود دون عقاب.
- وزع المهام وحدد بديلًا عند المرض أو السفر حتى لا تعتمد السلامة على فرد واحد.
- احم نوم مقدم الرعاية وطعامه وصحته ومواعيده لأن الاستنزاف يضعف الحكم.
- خصص وقتًا لعلاقة أو نشاط عادي لا يدور حول الأعراض والمواعيد والتصحيح.
- اطلب تدريبًا عمليًا على التواصل والخطة والمهارة بدل معلومات عامة عن التشخيص.
- راجع أثر الرعاية في العمل والمال والأشقاء والعلاقة وابحث عن دعم أو راحة.
- استخدم اجتماعًا قصيرًا دوريًا لتوحيد الخطة ومنع الرسائل المتناقضة.
- اطلب دعمًا نفسيًا لمقدم الرعاية عند الذنب أو الخوف أو الغضب المستمر.
مصادر مؤسسية للمراجعة
- NICE — Learning disabilities and behaviour that challenges (2015)
- NICE — Service design and delivery for people with a learning disability (2018)
- World Health Organization — Disability and health (2023)
المحتوى للتثقيف والدعم العام، ولا يستبدل التقييم أو العلاج الفردي أو خدمات الطوارئ.
طريقة استخدام الدليل في موقف واقعي
- حدّد الموقف المحدد المرتبط بـ«سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» بدل محاولة حل كل شيء دفعة واحدة.
- ابدأ بالاستماع والملاحظة، ثم اختر خطوة آمنة واحدة يقبلها الشخص قدر الإمكان.
- اتفق على علامة واضحة لمعرفة إن كانت الخطوة مفيدة أو تزيد الضيق.
- دوّن ما حدث قبل الموقف وأثناءه وبعده دون أوصاف جارحة أو استنتاجات تشخيصية.
- راجع الخطة مع مختص عندما تستمر الصعوبة أو تتعطل الحياة اليومية.
سجل متابعة مختصر قابل للطباعة
يساعد هذا السجل على تنظيم ملاحظات «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» دون تحويلها إلى حكم على الشخص أو تشخيص.
| التاريخ والموقف | ما الذي سبق الموقف؟ | الخطوة الداعمة | النتيجة | ما الذي نعدله؟ |
|---|---|---|---|---|
| ________ | ________ | ________ | ________ | ________ |
| ________ | ________ | ________ | ________ | ________ |
أسئلة مفيدة عند مقابلة المختص
ما التفسير المهني المحتمل، وما المعلومات الناقصة قبل أي استنتاج؟
ما الأهداف الواقعية ذات الأولوية في موضوع «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC»؟
ما الخيارات المبنية على الدليل، وما فوائد كل خيار ومخاطره؟
كيف نقيس التحسن الوظيفي لا مجرد تغير الأعراض؟
ما خطة التصرف عند التدهور أو ظهور خطر؟
متى نراجع الخطة، ومن المسؤول عن كل خطوة؟
مبادئ تحمي الكرامة والخصوصية
- استخدم لغة تصف الموقف ولا تختزل الإنسان في حالة أو سلوك.
- اطلب الموافقة قبل مشاركة المعلومات متى كان ذلك ممكنًا.
- قدم خيارات واضحة بدل الأوامر والتهديد.
- افصل بين دعم السلامة وبين السيطرة على قرارات الشخص.
- راجع الاحتياجات الفردية والثقافية واللغوية وإمكانية الوصول.
أسئلة شائعة
هل يكفي دليل «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» لتحديد التشخيص؟
لا. دليل «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» للتثقيف وتنظيم الدعم والملاحظة، ولا يحدد تشخيصًا ولا يستبدل تقييمًا فرديًا لدى مختص مؤهل.
كيف أبدأ بتطبيق دليل «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC» دون ضغط؟
اختر خطوة واحدة آمنة من دليل «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC»، واتفق عليها مع الشخص قدر الإمكان، ثم راقب أثرها ووثّق ما يساعد وما يزيد الضيق.
متى أطلب مساعدة مهنية أثناء استخدام دليل «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC»؟
اطلب تقييمًا مهنيًا عندما تستمر الصعوبة أو تتزايد أو تؤثر بوضوح في النوم أو الدراسة أو العمل أو العلاقات أو العناية بالنفس. عند الخطر المباشر استخدم خدمات الطوارئ المحلية.
كيف أحافظ على خصوصية الشخص في موضوع «سجل الملاحظة الوظيفية قبل السلوك وأثناءه وبعده ABC»؟
شارك أقل قدر لازم من المعلومات، واحصل على الموافقة متى كان ذلك ممكنًا، ولا تتجاوز الخصوصية إلا لحماية السلامة عند وجود خطر جدي ومباشر.