ورقة تطبيق وتسجيل
RAVLT — ورقة بروتوكول التعلم اللفظي والتذكر دون قائمة كلمات مصطنعة
Rey Auditory Verbal Learning Test protocol and raw-score sheet · Classic 15-word, five-learning-trial RAVLT structure; CDISC AVLT-REY FT Version 1.0
بروتوكول تطبيقيتحقق: 2026-09-06
المصدر والحقوق: CDISC يصنف RAVLT كـPublic Domain. البنية الكلاسيكية تستخدم قائمة A من 15 كلمة عبر خمس محاولات، قائمة تداخل B، استدعاء A بعد التداخل، استدعاء مؤجل، واختبار تعرف اختياري. قوائم الكلمات والمعايير تعتمد اللغة/الإصدار، لذلك لا تولد روافد قائمة عربية جديدة ثم تستخدم معايير إنجليزية.
البنية/الاختبار مصنف Public Domain لدى CDISC، لكن قوائم أو كتيبات معيارية منشورة من جهات بعينها قد تكون منتجات مستقلة. هذه الورقة تسجل البروتوكول والدرجات ولا تعيد نشر قائمة كلمات من كتيب تجاري.
البنية/الاختبار مصنف Public Domain لدى CDISC، لكن قوائم أو كتيبات معيارية منشورة من جهات بعينها قد تكون منتجات مستقلة. هذه الورقة تسجل البروتوكول والدرجات ولا تعيد نشر قائمة كلمات من كتيب تجاري.
بيانات التطبيق
قبل البدء
التجارب الخام
RAVLT-A1List A — Trial 1 صحيحة
RAVLT-A2List A — Trial 2 صحيحة
RAVLT-A3List A — Trial 3 صحيحة
RAVLT-A4List A — Trial 4 صحيحة
RAVLT-A5List A — Trial 5 صحيحة
RAVLT-B1List B interference — صحيحة
RAVLT-A6List A immediate post-interference recall
RAVLT-A7List A delayed free recall
RAVLT-DELAY-MINمدة التأخير الفعلية
minutes
RAVLT-RECOG-HITSRecognition hits
RAVLT-RECOG-FPRecognition false positives
RAVLT-INTRUSIONSمجموع الكلمات الدخيلة عبر التجارب وفق بروتوكول النسخة
RAVLT-REPETITIONSالتكرارات وفق بروتوكول النسخة
مؤشرات وصفية غير معيارية
RAVLT-SUM-A1-A5مجموع التعلم A1–A5
0–75
RAVLT-LEARNING-GAINفرق A5 − A1 (مؤشر وصفي فقط)
RAVLT-RETENTION-NOTEمؤشر الاحتفاظ/النسيان المستخدم وصيغته في البروتوكول
التسجيل والحساب
- في البروتوكول الكلاسيكي: اقرأ List A ثم سجل الاستدعاء الحر خمس مرات A1–A5؛ كل تجربة 0–15.
- قدّم List B مرة واحدة وسجل B1، ثم اطلب List A دون إعادة عرضها وسجل A6.
- بعد فترة التأخير المحددة مسبقًا (غالبًا نحو 20–40 دقيقة في البنية الكلاسيكية) سجل A7 ثم التعرف إذا كان ضمن النسخة.
- احتفظ بالدرجات الخام والتطفلات والتكرارات؛ أي z-score أو percentile أو تشخيص يجب أن يأتي من معايير العمر/التعليم/اللغة والإصدار الصحيح.
الدرجة/النتيجة النهائية________________
حدود التفسير
- الأداء يتأثر باللغة والتعليم والسمع والانتباه والجهد والاضطرابات المزاجية والعصبية؛ لا تفسر درجة منفردة بمعزل عن التقييم العصبي النفسي.
- القوائم البديلة ليست متكافئة تلقائيًا، وتأثير الممارسة مهم في القياسات المتكررة.
- NIH Toolbox RAVLT المعاصر يستخدم بروتوكولًا مختلفًا (ثلاث تجارب في V3)؛ لا تقارن نتائجه مباشرة بالبنية الكلاسيكية ذات خمس تجارب دون تحويل/دليل.
قواعد الإيقاف والسلامة
- ضعف سمع غير مصحح، حاجز لغوي، هذيان/تدهور حاد أو عدم فهم التعليمات يجعل النتيجة غير صالحة للتفسير المعياري حتى معالجة السبب.